思政課課堂教學管理之思考與對策
——以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》為例

(合肥師范學院馬克思主義學院 安徽·合肥 230061)

按照三全育人的理念，不僅要充分發揮思政課課堂教學的立德樹人的根本任務，同時也應充分發揮思政課堂管理育人的的功能和作用，而決不能只管上課，不管學生上課是否聽課，更不管上課時在干什么，所以為了提高思政課課堂教學效果，不僅要精心教學，更要進行有效的課堂管理。首先要厘清課堂管理與課堂教學之間的關系，然后在此理論指導下探討如何改進和加強思政課的課堂教學管理，進而提高思政課課堂教學的實效性，從而為社會主義現代化建設培養合格的建設者和接班人。

1 思政課課堂管理和課堂教學之間的關系

運用馬克思主義哲學來分析和探討課堂管理與課堂教學的關系，它們之間應該是辯證統一的關系，兩者之間既有對立的一面也有統一的一面。

如果從教學的角度來考察課堂教學和課堂管理之間的關系,筆者認為這兩者是統一的、相輔相成、相互影響的關系。好的教學方式或手段有利于班級管理，不好的教學方式或手段則不利于班級管理，簡而言之，兩者之間是相互聯系和相互促進的?，F實的課堂教學中經常有這樣的例子，良好的課堂教學有助于課堂教學管理，甚至達到無需課堂管理而課堂秩序井然的境界，這可以說是課堂管理的“化境”，這樣的課堂教學不僅有利于培養學生良好的學習興趣，更有利于點燃學生的學習熱情，甚至是激發學生的潛能，一般說來這樣的課堂教學效果是不會差的；……