高校分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革與實(shí)踐

（周口師范學(xué)院 河南·周口 466001）

分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)屬于生物類專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)性課程，也是生命科學(xué)學(xué)生知識(shí)體系中極為重要的構(gòu)成部分。相較于其它實(shí)驗(yàn)課來(lái)說(shuō)，分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)相對(duì)復(fù)雜，且更注重細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生有較高的技術(shù)性要求。分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)屬于理論與實(shí)踐融合的經(jīng)典課程，良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以大幅提高學(xué)生動(dòng)手能力以及邏輯思維能力。因此，作為分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的任課教師，應(yīng)充分合理地利用教學(xué)資源，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高，以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度。故而，如何開(kāi)展高校分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革以及實(shí)踐，也成為許多高校教師關(guān)注的重點(diǎn)。

1 分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性

伴隨著高新技術(shù)的快速發(fā)展，分子生物學(xué)這一新興學(xué)科不管是理論知識(shí)，還是實(shí)踐技巧，都開(kāi)始滲透在醫(yī)學(xué)各個(gè)領(lǐng)域之中，也驅(qū)使臨床診斷逐漸依賴于檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)有關(guān)技術(shù)以及方式，而分子生物學(xué)作為檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)之中的支柱性技術(shù)，可以同生物化學(xué)技術(shù)、細(xì)胞學(xué)與遺傳學(xué)技術(shù)、免疫學(xué)技術(shù)以及酶動(dòng)力學(xué)分析技術(shù)之間融合，為臨床診斷提供更為可靠、完善以及科學(xué)的診斷信息數(shù)據(jù)，所以也受到醫(yī)學(xué)界的普遍關(guān)注以及重視。我國(guó)許多高校已將分子生物學(xué)列為研究生以及本科生課程之中的必學(xué)內(nèi)容。然而目前整體分子生物學(xué)課程教學(xué)模式，特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)依舊呈現(xiàn)無(wú)章可循的問(wèn)題，大部分教師依然采用傳統(tǒng)固定實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ浇淌趯W(xué)生。……