數控實訓教學中體驗式教學方法的應用探索

駱 逵 饒彬彬

(九江市高級技工學校，江西 九江 332005)

1 數控實訓教學的困境

1.1 教學方法傳統，教學設備相對落后

就目前而言，數控實訓教學主要還是以傳統教學為主，因此學生在傳統教學方式下，很少有和教師以及和外界交流的機會。學生主要是通過課堂學習來汲取知識，所以學生的文化素養在這樣的模式下也沒有得到很強的鍛煉，而因為學生缺乏和外界的交流，所以學生的知識儲備和理論也跟不上時代的腳步。因此學生能夠進行實踐操作的機會相對較少。

1.2 學生差異明顯，自信心不強

學生的學習能力和學習基礎是存在一定的差異性的，因此教師在教學中就能夠很明顯地發現，同樣的內容，部分學生能夠很快就掌握和吸收，但是部分學生卻難以掌握和吸收。并且由于家庭對學生的期待值不同，所以學生的學習態度也存在差異，教師應該引導學生重視自己所學習的專業，激發學生的潛能，維護學生的自信，讓學生能夠在學習中獲得成就感。

1.3 課程分配問題

想要實現數控實訓教學的目標，那么首先就要引導學生掌握相關的理論知識。但是學校在數控專業課程分配設置方面還存在很多問題。學生難以對所學的知識進行鞏固，因此也阻礙了數控專業的發展，學生的積極性也在不斷被打壓。高校應該考慮到學生的學習特點和課程的教學特點，科學合理地安排課程比例，讓學生能夠得到均衡全面的發展。

2 體驗式教學方法的具體應用

2.1 設計明確的教學目標

體驗式教學方法的教學目標和傳統教學方法的教學目標是存在差異性的，因為體驗式教學方法更加注重于提高學生的學習積極性，讓學生自發進行學習。而傳統教學方式更加注重學生的知識掌握程度，只要學生能夠掌握一定的知識，那么就可以忽視學生的學習心情。因此在體驗式教學方式中，更加看重學生和教師之間的溝通和交流，也更加強調要營造一個和諧自然的教學氛圍，建立平等的師生關系。

2.2 產教融合，知行合一

在體驗式教學中，體驗是最重要的，所以在數控實訓教學中，體驗式教學方法的作用能夠得到更大的發揮，因為數控實訓教學的教學形式本身就比較特殊，通過體驗式教學方法可以隨時調整教學方案，保證學生掌握更多的知識技能。而高校也可以設置專門的體驗課程，讓學生針對學習的重點進行體驗，強化自己對知識的掌握，也激發學生的學習積極性，讓學生愿意在輕松愉快的學習氛圍上，不斷對知識進行深入的學習和研究。

2.3 通過校內實訓基地和校企合作開展實驗室教學

實訓基地能夠為教學創造更加真實的教學環境，學生能夠在更加真實的環境下提升自己的知識技能。而在體驗式教學方式下，實訓基地建設是必不可少的。高校應該投入更多的時間和精力優化學校的整體條件，為數控實訓教學打下良好的基礎，學生也能夠得到更好的發展。而同時，高校還可以和企業建立校企合作關系，通過校企合作，無論是企業還是學校都能夠得到一定的幫助。首先企業可以幫助高校更好地培養人才，讓學生能夠進入到企業體驗真實的崗位操作，提升學生的知識技能。加強學生對崗位的了解，幫助學生積累更多的實踐經驗，而同時學生也意味著企業的人才資源儲備，在學生畢業之后，學生可以自主選擇是否進入企業進行發展。企業也因此縮短了上崗培訓時間，學生能夠更快速地融入企業，為企業貢獻出自己的一份力量，對于企業而言也是一種成本的縮減。

3 結語

體驗式教學方法作為一種創新型的教學方法，能夠在很大程度上提高數控實踐教學的作用。而時代也在不斷地發展和變化，經濟市場日新月異，社會對于技術性人才的需求更是不斷加強。傳統的數控實訓教學模式已經不能滿足社會和時代的需求，所以為了學生能夠得到更好的發展，也為了社會能夠得到更好的發展，高校無論如何都應該革新實訓教學模式，體驗式教學方法就是一個非常好的革新工具，能夠為社會培養更多的優秀的數控技術人才。