多媒體技術在小學科學實驗教學中的運用

唐志浩

（浙江省海寧市袁花鎮中心小學 浙江·嘉興 314416）

0 引言

隨著信息技術不斷發展，社會各個方面都發生了很大的變化，教育領域也不例外。信息技術中蘊含了豐富的網絡知識，能夠為教學活動的有效開展提供推動力。不過就具體情況來看，部分小學科學教師依舊存在落后的教學觀念，在實驗教學中大都進行口頭講述，很少會帶領學生動手，這樣很難讓學生對科學知識有著深度理解，同時對于教學發展也有著很大的阻礙。而合理應用多媒體技術則能很好解決這一問題，降低實驗難度，提升學生的參與積極性。就這一方面來說，加強多媒體技術在小學科學實驗教學中的運用探究意義重大，具體分析如下。

1 多媒體技術教學特點

1.1 信息多元化

多媒體教學可以在顯示設備上生動、形象的呈現教學內容，構建多角度、多層次的結構圖。同時，多媒體教學集圖片、視頻以及文字等于一體，可以給予學生多感官刺激，并且將抽象化的知識直觀表現出來，幫助學生更好的學習與理解，同時還能有效培養他們的學習興趣，促進教學質量更上一個臺階。

1.2 打破時空限制

在傳統教學模式下，學生學習的主要場所就是課堂，存在很大的局限性。而通過多媒體教學，則能很好解決這一問題，通過網絡實現教材內容的共享，這樣不同地點的人便能借助網絡直接了解相關的教學知識，實現跨區域教學、碎片化學習。

1.3 教學內容重復應用

在傳統教學模式下，教師一般得將同一內容在不同班級多次板書，而且板書效果不是很理想，難以有效激起學生的學習熱情。……