大學英語慕課的主要特征及教學設計中需要關注的問題

王曉青

（云南大學外國語學院 云南·昆明 650091）

0 引言

隨著信息技術的日益更新，國家對高等教育提出了新時期的發展目標和要求。而作為大學教育的一門基礎課程，大學英語教學模式的改革勢在必行。教育部頒布的《教育信息化2.0行動計劃》指出探索基于信息技術的教學新模式、發展基于互聯網的教育服務新模式和探索信息化時代的教育治理新模式是高校教師應承擔的任務。信息技術時代，外語教學應強調以“學習任務為中心”的教學理念和“線上”與“線下”相融合的教學方式，充分發揮學生們的學習主動性，利用信息技術和互聯網的優勢，使師生的教與學能夠達到最佳效果，從而探索出一條可持續的教師和教學發展之路，慕課便是最能體現此發展理念的教學模式。

慕課（Massive Open Online Courses——MOOCs），即大規模在線開放課程，其特點是門檻低、受眾群體龐大且優勢資源共享。作為“互聯網+教育”的產物，慕課的授課形式充分體現了網絡的連通優勢，目前我國慕課上線課程為8000多門，知名的平臺有中國大學MOOC，學堂在線，慕課網，網易課堂，騰訊課堂等。國內的外語學者們從2013年開始便進行了有關慕課的教學模式和教學有效性的研究，而從他們的研究中可以看出：無論是對課程設計還是對新型課堂模式的研究，最終的結果都必須通過實踐的檢驗。針對慕課在外語教學中的有效性研究，許多專家發現了一些弊端和局限，而認清這些問題對今后高校外語教育事業的發展也有著推進的作用?！?br>