新工科背景下工程訓(xùn)練課程的改革與實(shí)踐

邵文冕 羅鳳利 都維剛 陳榮麗

（黑龍江科技大學(xué) 黑龍江·哈爾濱 150022）

從目前的人才市場(chǎng)資料總結(jié)來看，市場(chǎng)對(duì)于專業(yè)過硬的綜合性人才有著比較大的需求，所以在高校教育教學(xué)實(shí)踐中，為了培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，高校需要做好市場(chǎng)調(diào)研，并基于市場(chǎng)需要積極的進(jìn)行教學(xué)改革與調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的一致。簡(jiǎn)單來講，高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和市場(chǎng)的人才需求相一致，社會(huì)人才培養(yǎng)周期會(huì)明顯縮短，人才利用價(jià)值也會(huì)顯著的提升，所以無論是從社會(huì)勞動(dòng)力的有效利用考慮，還是從企業(yè)人才培養(yǎng)考慮，或者是從高校就業(yè)率考慮，強(qiáng)調(diào)高校人才培養(yǎng)的市場(chǎng)化是非常必要的。從實(shí)踐研究來看，在新工科背景下，工科專業(yè)要培養(yǎng)具備社會(huì)適應(yīng)能力的專業(yè)人才，必須要強(qiáng)調(diào)工程訓(xùn)練課程的改革。

1 工程訓(xùn)練課程概述

工程訓(xùn)練課程一般會(huì)被稱之為工程訓(xùn)練，其是工科院校或者是工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。從目前的分析來看，工程訓(xùn)練是在“金工實(shí)習(xí)”基礎(chǔ)上的全面創(chuàng)新，賦予了豐富的教學(xué)內(nèi)涵，創(chuàng)造準(zhǔn)工業(yè)化生產(chǎn)環(huán)境，通過示范、示教、設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)和綜合創(chuàng)新制作，使學(xué)生自己動(dòng)手完成一系列的工程訓(xùn)練項(xiàng)目，直接獲得對(duì)現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)方式和生產(chǎn)工藝過程的基本知識(shí)，接受生產(chǎn)工藝技術(shù)組織管理能力的基本訓(xùn)練。[1]簡(jiǎn)單來講，工程訓(xùn)練課程是工科院校或者是工科專業(yè)教學(xué)中最為核心的課程之一，其對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)發(fā)揮著巨大的影響，所以在注重個(gè)人實(shí)踐能力的當(dāng)今社會(huì)，要想培養(yǎng)具備專業(yè)能力，且擁有良好市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)工科人才，必須要加強(qiáng)工程訓(xùn)練課程的分析與討論，重視課程的優(yōu)化與改革。

2 工程訓(xùn)練課程改革的影響因素

從現(xiàn)階段的分析來看，工程訓(xùn)練課程是工科院校或者是專業(yè)的核心課程之一，是培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力不可缺少的環(huán)節(jié)，所以強(qiáng)調(diào)課程的建設(shè)與改革，重視課程的實(shí)際價(jià)值發(fā)揮非常必要。從目前的研究來看，重視課程改革，積極的強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等的改變，使具體教學(xué)適應(yīng)大環(huán)境發(fā)展是非常必要的，所以分析課程改革實(shí)踐中的影響因素，這對(duì)于課程改革的具體實(shí)施有突出的指導(dǎo)作用。以下是課程改革影響因素的總結(jié)。

2.1 理念和目標(biāo)

就工程訓(xùn)練課程的改革實(shí)踐來看，理念和目標(biāo)是影響改革實(shí)施的重要因素。首先，改革需要有明確的指導(dǎo)思想，在思想的指引下，改革工作的實(shí)施才會(huì)更具方向性和目標(biāo)感，具體工作執(zhí)行才會(huì)更有重點(diǎn)和層次。[2]理念實(shí)際上就是改革的指導(dǎo)思想，所以在課程改革實(shí)踐中，要實(shí)現(xiàn)真正的課程教學(xué)改革，必須要強(qiáng)調(diào)理念的變革。其次，目標(biāo)對(duì)課程改革的影響也是非常顯著的。基于新工科背景，工科院校或者是專業(yè)在教學(xué)實(shí)施的時(shí)候需要對(duì)新目標(biāo)做界定，只有在目標(biāo)清楚的情況下，具體的教學(xué)措施規(guī)劃、制定和實(shí)施才會(huì)更具科學(xué)性和合理性，否則教學(xué)改革工作會(huì)與實(shí)際目標(biāo)相悖。

2.2 改革內(nèi)容

在工程訓(xùn)練課程改革實(shí)踐中，改革內(nèi)容的確定對(duì)于課程改革的具體實(shí)現(xiàn)也有重要的影響。從目前的總結(jié)分析來看，課程改革的具體內(nèi)容需要強(qiáng)調(diào)如下方面：（1）課程體系。工程訓(xùn)練課程的根本目標(biāo)是實(shí)踐能力培養(yǎng)，所以在課程體系建設(shè)中需要以實(shí)踐課程為主。（2）課程內(nèi)容。[3]基于新工科背景強(qiáng)調(diào)課程改革，需要在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和優(yōu)化，這樣，課程實(shí)施和市場(chǎng)需求可以達(dá)到統(tǒng)一。（3）課程模式和方法。在課程改革實(shí)踐中，需要將課程實(shí)施的模式以及方法進(jìn)行創(chuàng)新，改變過去單一、無趣的局面，這樣可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（4）課程評(píng)價(jià)。基于傳統(tǒng)評(píng)價(jià)分析課程評(píng)價(jià)的缺陷和不足，并創(chuàng)設(shè)全新的課程評(píng)價(jià)體系，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)課程實(shí)施全過程的評(píng)價(jià)，從而為課程優(yōu)化等提供參考。總的來講，在課程改革實(shí)踐中，改革內(nèi)容的完善對(duì)具體改革有突出的影響，所以強(qiáng)調(diào)相關(guān)內(nèi)容有突出的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

3 工程訓(xùn)練課程的改革實(shí)踐

3.1 課程目標(biāo)的確定

課程目標(biāo)確定是新工科背景下工程訓(xùn)練課程改革的第一步。對(duì)新工科進(jìn)行具體的分析可知其理念為應(yīng)對(duì)變化，塑造未來，基于此理念，其在人才培養(yǎng)方面的要求是：培養(yǎng)未來多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才。就新工科的人才培養(yǎng)實(shí)踐來看，其要求人才要具備創(chuàng)新意識(shí)和理念，要具備專業(yè)性和綜合素養(yǎng)，同時(shí)還要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，所以在課程目標(biāo)確定的過程中，目標(biāo)方向要以創(chuàng)新型卓越工程人才培養(yǎng)為方向。基于此，在課程目標(biāo)確定的時(shí)候要注意如下內(nèi)容主要內(nèi)容如下：（1）強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)調(diào)查。[4]通過市場(chǎng)調(diào)查獲取企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和要求，明確其對(duì)工科人員的實(shí)踐能力要求，這樣，工程訓(xùn)練課程的具體教學(xué)目標(biāo)確定會(huì)有更充足的參考資料。（2）基于新工科背景對(duì)工科人員的專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)和要求進(jìn)行明確，從而為教學(xué)改革實(shí)踐中的目標(biāo)確定打下基礎(chǔ)。總的來講，通過調(diào)研和新工科背景分析明確教育目標(biāo)要求和企業(yè)用人要求，并在兩種要求基礎(chǔ)上進(jìn)行分析與總結(jié)，這樣可以確定更具科學(xué)性的工程訓(xùn)練課程改革目標(biāo)。有了明確的改革目標(biāo)，后續(xù)的教學(xué)改革開展會(huì)更加的順利。

3.2 課程內(nèi)容體系建設(shè)

在目標(biāo)確定的基礎(chǔ)上，接下來要做的工作是進(jìn)行課程內(nèi)容體系的建設(shè)。就課程內(nèi)容體系的具體建設(shè)來看，其包括三個(gè)方面：（1）課程內(nèi)容方面。課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)踐能力訓(xùn)練是息息相關(guān)的，如果內(nèi)容不合理，那么具體的能力訓(xùn)練效果也會(huì)弱化，所以在課程改革實(shí)踐中，需要基于學(xué)生的目標(biāo)能力訓(xùn)練安排具體課程內(nèi)容，如此一來，課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)利用價(jià)值才會(huì)更加顯著。（2）課程體系方面。工程訓(xùn)練課程以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為核心，但是實(shí)踐工作開展勢(shì)必要有理論的指導(dǎo)，所以在實(shí)踐中，不僅要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐課程，還需要重視理論的滲透。換言之，在課程體系安排方面，需要科學(xué)界定理論和實(shí)踐的關(guān)系，并基于課程的核心屬性做好理論課程的滲透，這樣可以更好的實(shí)現(xiàn)理論結(jié)合實(shí)踐，從而使學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練更加規(guī)范和專業(yè)。（3）課程執(zhí)行方面。課程內(nèi)容的建設(shè)目的是為教學(xué)服務(wù)，所以如果不能很好的執(zhí)行教學(xué)的相應(yīng)內(nèi)容，教學(xué)實(shí)效會(huì)大打折扣，基于此，針對(duì)工程訓(xùn)練課程的具體特點(diǎn)和最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，確定科學(xué)的課程執(zhí)行體系非常必要。

3.3 課程實(shí)施過程與方法

在內(nèi)容體系建設(shè)基礎(chǔ)上，課程改革接下來的重要內(nèi)容是課程實(shí)施過程和方法。從現(xiàn)實(shí)分析來看，要有效解決傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的全面訓(xùn)練，必須要對(duì)過去使用的教學(xué)方法等進(jìn)行變革。從目前的資料研究來看，解決傳統(tǒng)教學(xué)缺陷，且能夠達(dá)到新工科培養(yǎng)要求的教學(xué)方法比較多，不過在實(shí)踐訓(xùn)練中，以下兩種方法的具體操作更簡(jiǎn)單，實(shí)施效果更加顯著。（1）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。所謂的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法具體指的是在實(shí)踐訓(xùn)練中，讓學(xué)生們以小組為單位，然后分別進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施。在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，學(xué)生們自信查找資料并做實(shí)踐分析，最終完成具體的項(xiàng)目。就項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的具體實(shí)施來看，其充分培養(yǎng)了學(xué)生們的思考分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)工科實(shí)踐的認(rèn)知，所以說此種方法于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有突出的幫助。（2）案例分析教學(xué)法。所謂的案例分析教學(xué)法具體指的是在實(shí)踐教學(xué)中，以具體的案例為分析研究對(duì)象，讓學(xué)生們基于案例進(jìn)行思考和分析，明確案例實(shí)踐的可取之處以及操作等不正確的地方。通過案例分析，學(xué)生們的糾錯(cuò)能力、對(duì)操作的專業(yè)性認(rèn)知等會(huì)有顯著的提升。

3.4 課程評(píng)價(jià)與考核

在工程訓(xùn)練課程改革實(shí)踐中，評(píng)價(jià)和考核方式的改革也是非常重要的內(nèi)容。就現(xiàn)實(shí)分析來看，具體的考核改革需要從以下方面強(qiáng)調(diào)：（1）考核方式。傳統(tǒng)的考核唯結(jié)果論，這種考核方式忽略了學(xué)生對(duì)過程的關(guān)注，所以在考核改革中，需要實(shí)施多種形式的考核，具體有過程考核、結(jié)果考核、態(tài)度與意識(shí)考核等等。通過不同方式的考核對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中的整體表現(xiàn)進(jìn)行分析與判斷，這對(duì)于綜合評(píng)價(jià)學(xué)生而言更有效果。（2）考核指標(biāo)。在考核改革中，為了更加全面的考核學(xué)生，促進(jìn)其進(jìn)步，需要更加廣泛的確定考核指標(biāo)，這樣，學(xué)生對(duì)自我的分析和認(rèn)知會(huì)更加全面，在實(shí)踐訓(xùn)練中，其關(guān)注的內(nèi)容也會(huì)更多，這于最終的教學(xué)改革目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有突出的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

3.5 教師隊(duì)伍強(qiáng)化

在工程訓(xùn)練課程改革中，老師的作用不可忽視。一方面，老師是課程改革的重要指導(dǎo)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要老師的指引。另一方面，老師是實(shí)踐訓(xùn)練的重要評(píng)價(jià)主體，其意見是學(xué)生進(jìn)步的主要參考。從這個(gè)角度來看，老師的作用是巨大的，所以為了使改革實(shí)效更加顯著，需要對(duì)執(zhí)教老師的理論水平、實(shí)踐能力等做多方面的訓(xùn)練，從而使其的專業(yè)素養(yǎng)有全面提升。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新工科背景下，工科院校以及工科專業(yè)要想培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需要的工科人才，需要加強(qiáng)對(duì)人員的實(shí)踐培養(yǎng)。工程訓(xùn)練課程是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要課程，對(duì)新工科背景和市場(chǎng)需求做分析，并對(duì)工程訓(xùn)練課程的改革實(shí)踐進(jìn)行討論，這對(duì)于工科院校以及專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)施有突出的指導(dǎo)作用。