全媒體時代我國高校思政工作創新研究

何飛龍

（玉林師范學院 廣西·玉林 537000）

1 現狀分析

全媒體時代的到來，促使高校思想政治教育隨著改革和創新，為現代高校教育帶來了巨大的影響。可以說全媒體是一把“雙刃劍”，為高校的思想政治教育帶來了前所未有的機遇和挑戰，高校思想政治教育工作者一定要抓住機遇，勇于接受挑戰，創新高校思想政治教育工作。

1.1 機遇

全媒體時代已經全面鋪開，這是一個全新的傳媒時代，高校思想教育工作者也要抓住時機，深入分析全媒體對高校思想政治教育的影響。[1]

（1）實現了高校思想政治教育資源的共享性。沒有進入全媒體時代時，由于時政信息具有時效性，而且傳播媒介受限制，傳播速度慢，進入全媒體時代后，互聯網資源內容豐富多彩，時政內容隨時更新，在互聯網這個大平臺里，每一條信息不局限于某個人或某個群體，而是所有人都可以共享，實現資源共享，共同學習。

（2）提高了學生學習的自主性。傳統的思想政治教育一般采用灌輸的教學方式，忽略了學生的興趣、需要，灌輸教育的重點是強制學生被服從，思想、價值觀不同于普通的知識可以靠灌輸得來，思想、價值觀是要潛移默化的，要讓學生從根本上認同。全媒體時代，在各種平臺和應用軟件中，學生可以根據自己的興趣與需要選擇學習的內容，不僅增加了學習的興趣，而且大大提高了學生學習的積極性與自主性。

（3）增加了師生之間的信任度。進入全媒體時代后，學生學習的過程不再是原來的單向的，而是雙向學習的過程，學習不僅是學習者，也可以是信息的發布者，學生可以根據實際評價老師上課內容，也可以發表自己的意見以及提出建議。老師可根據一些應用軟件，了解學生的興趣及需要，可以針對學生的差異，提出建設性建議，促進師生之間良好的互動，增加了師生間的信任度，增進師生之間的感情。

1.2 挑戰

為了順利開展高校的思想政治教育工作，培養出適應社會和社會需要的高素質人才，高校必須要緊跟時代潮流，創新教育工作的方式方法，了解現實情況，解決實際問題。[2]

（1）高校教育方法的挑戰。高校思想政治教育工作有需要一定的教育方式和方法，全媒體時代下，信息資源豐富多彩，真假難辨，雖然全媒體可以更好地傳遞思想政治知識，但是由于豐富的信息資源真假難辨，虛實不定，高線思想政治教學工作的目標是否能達到，以及高校教育工作者應該通過全媒體對大學生如何進行教育和指導，提高大學生對信息的甄選辨別能力，這都是高校思想政治教育工作中的重要問題。

（2）關于教育內容的挑戰。不得不說，全媒體時代，網絡的虛擬化成為了不少人發泄自己放飛自我、實現自己不現實的追求以及侵犯法律等行為的重要因素，比如匿名攻擊他人、發布虛假信息、侵權、利用網絡進行詐騙、虛假交易等行為，既是違法行為，又是有失道德的行為。面對網絡中的失德行為，不斷整合，規范網絡倫理和網絡道德，確立合理的全媒體網絡道德規范，正確引導大學生自我約束，減少網絡失德的現象發生，也是高校思想政治教育面臨的一項巨大挑戰。

（3）對教育工作者的挑戰。但隨著全媒體時代的到來，大學生作為走在時代前沿的群體，成為了全媒體的受眾人群之一，大學生會通過全媒體在第一時間掌握豐富的信息，甚至比教育工作者所掌握的信息要早，掌握的信息量也更多，導致教育工作者的教育工作不能順利開展。

2 策略

我們應該更好的適應新媒體時代的特點，并且對于思想政治教育活動進行合理的改進，更好的提升及教學效果，讓學生自身的世界觀和人生觀得到更好的引導，實現健康全面發展。[3]要實現思想政治工作創新，必須整合教育資源，提高媒介素養，創新工作方法。[4]

2.1 創建全媒體思想政治教育平臺

（1）需要凈化網絡空間。高校要熟悉了解全媒體的管理機制，在遵循全媒體自然發展規律與運行規律的基礎上，建立健全的網絡管理體系，確立高校的網絡管理機制，對高校的網絡倫理和網絡道德進行約束和管理，凈化網絡空間，營造積極健康的網絡空間。

（2）創建優質的思想政治教育網絡課程。不僅要融合校內的媒體資源，還要積極擴展校外的優質媒體資源，為學生選擇并提供優質網絡課程，也可以選擇知名學者參與網絡課程的教學，比如慕課教學等。

（3）整合校內媒體資源。高校內的已有的媒體資源多種多樣，并不是每一種媒介平臺都受到大學生的歡迎，高校可以選擇被大學生認可程度低的媒介進行解體或改造，結合傳統媒體的優點以及新媒體的特點，創建符合時代發展的全媒體領域，帶動大學生的積極性，有利于有效的開展大學生思想政治教育。

2.2 加強高校思想政治教育工作者的技能與素養

（1）扎實基本功，提高理論水平。傳統的教學方式中，教育工作者有主導地位，具有權威性，大學生接收到的知識都是來源于課本和教育工作者的理論基礎，對于教育工作者傳授的知識都是盲目的認同，哪怕有一個不明確的觀點，大學生也很少會探討辨別和反駁。媒體時代下，大學生可以自主選擇接收不同的知識，也可以對知識有全更深層次的了解，這就為大學生提供了理論基礎。在大學生也有一定的理論基礎的條件下，教育工作者就要掌握更多更可靠更扎實的知識，提升自身思想政治理論水平，踐行社會主義價值觀，做好典范。

（2）學習全媒體網絡技術。隨著時代的進步，科學技術的進步，教育工作者也要與時俱進，不學習必定就會落后，所以要學習網絡技術，提高網絡技術水平，并運用自如。教育工作者要能為大學生選擇合適的健康的信息資源，能在網絡上與大學生互動，能創建吸引大學生的網絡課堂，能通過全媒體提高大學生學習的主動性及積極性。

（3）創新教學方法。思想政治教育關乎國情，關乎社會，關乎思想，所以思想政治教育是要緊跟時代發展的步伐，第一時間了解時政，這就要求思想政治教育工作者在教學方式方法上，通過全媒體技術向大學生解說、傳授知識，教育工作者一定要提高自身理論水平，創新教學方式方法，做好大學生在思想政治教育的引導人。

2.3 提高大學生的媒介素養

網絡是一把“雙刃劍”，既有利又有弊，全媒體同樣也是一把“雙刃劍”，全媒體時代下，網絡信息豐富。大學生作為網絡媒介的受眾群體之一，他們對網絡上的事件的關注度更高參與度更高，由于大學生的活動天地主要是校園，他們對社會的真實現狀缺乏了解，也不能完全理智的判斷每個事件的真實度，不能分辨信息的真假虛實，更容易受到網絡輿論的影響，非常情緒化的發表網絡言論。媒介素養教育是大學生走向社會的基礎，是對大學生思想政治教育的要求，只有提高大學生的媒介素養，才能提高大學生的政治素養，是大學生實現終身學習進步的基礎。[5]所以提高大學生的媒介素養是高校思想政治教育的關鍵。

（1）高校教育。從高中備考走到大學的自主學習，可以說大學生進入了一個完全開放式的校園生活，大學生在解除高考限制后，有很多大學生迷失在虛擬的網絡中，深陷其中，不可自拔，因此，這就需要學校的相關教育。學校可以開展網絡安全與教育的必修課堂，加強大學生對媒介的認識，培養大學生對媒介信息的選擇、辨別、評價和制作的能力，使大學生具備最基本的媒介素養。培養大學生的媒介素養，有助于大學生價值觀樹立、思維習慣養成及行為方式塑造。[6]

（2）自主學習。高校開展的媒介素養教育對大學生很重要，同時大學生的自主學習、自我教育更重要，大學生通過全媒體技術掌握了很多應用軟件的應用，網絡信息也很廣泛，高校內也有很多運行的網站、程序等，大學生要積極主動的參與到網站建設，參與到每一步驟的運行，提高自身的學習能力，積極學習媒介知識，提高自身的媒介素養。

（3）家長支持。大學生的媒介素養離不開家長的支持，可以說家長的行為觀念潛移默化的影響孩子，所以家長首先要提高自身的媒介認識和素養，為孩子提供積極健康的正能量的指導。幫助孩子通過全媒體技術學習，幫助孩子分析、分辨信息，抵制不良信息，引導孩子樹立正確的人生價值觀。

3 結束語

大學生的思想政治教育是高校教育領域的重要組成部分，加強高校思想政治教育，目的在于引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進大學生全面和諧發展，構建和諧大學校園，適應社會的時代發展。全媒體時代的到來，為高校思想政治教育工作帶來了巨大的機遇的同時，也帶來了巨大的挑戰，抓住機遇，迎接挑戰，創新教育方法，加強高校對大學生的思想政治教育，做合格的社會主義接班人。