基于立德樹人背景下的初中道德與法治教學(xué)探究

周 靜

(江蘇省蘇州市吳江區(qū)青云實驗中學(xué) 江蘇蘇州 215232)

新課程背景要求學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，而道德與法治作為“德”的重要組成部分，更應(yīng)該受到學(xué)校的重視[1]。立德樹人理念一直是國家教育領(lǐng)域的重要教學(xué)目標之一，但由于缺少具體的課堂指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地學(xué)習和發(fā)展。對此，教師應(yīng)在上課過程中將立德樹人理念融入課堂教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。

一、初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)資源有限，教育不能普及化

新課改背景下的教育發(fā)展面臨的最大問題就是教育資源有限，學(xué)校主要是依靠國家財政的支持來開展初中教育，但國家資源十分有限，導(dǎo)致部分學(xué)校師資力量匱乏，一些偏遠地區(qū)山區(qū)的初中學(xué)校甚至一個學(xué)校只有幾名老師。教育資源有限給國家立德樹人措施落實帶來了很大的問題。

（二）傳統(tǒng)教育思想嚴重，忽視素質(zhì)教育

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方式都是鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，把高考當成孩子唯一的出路。尤其是一些寒門學(xué)子，更是把讀書當成了唯一的道路。面對這樣的傳統(tǒng)教育思想，使得學(xué)生、家長、教師都忽略了素質(zhì)教育，學(xué)習的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀良好的品行。對于分數(shù)來說，德育質(zhì)量也是學(xué)生人生道路上的重要必修課程。

二、初中道德與法治教學(xué)措施

（一）立人樹德，德育為首

教師在教育學(xué)生時應(yīng)把立人樹德放在首位，對學(xué)生的培養(yǎng)是多方面的，相對比學(xué)生的文化知識來說，學(xué)生的素質(zhì)和道德水平更受注視。所以，無論是在日常生活中還是在課堂教學(xué)中，都要將學(xué)生的素質(zhì)水平放在第一位。教師在平時應(yīng)注意自己的言行舉止，只有教師的素質(zhì)有所提高，才能給學(xué)生樹立良好的標桿，給學(xué)生樹立良好的模范，讓學(xué)生在平時的日常生活中潛移默化地受到熏陶與教育。

例如，部編版初中道德與法治九年級上冊第三課“追求民主價值，參與民主生活”，教師在這一章節(jié)內(nèi)容講解過程中應(yīng)對學(xué)生樹立育人樹德的道德模范，在班級內(nèi)進行民主權(quán)利，如選舉班長，學(xué)習委員，應(yīng)該地讓學(xué)生投票，選擇出學(xué)生心目中的最佳人選，而不是由教師直接指定人選擔任班級委員。在這個過程中學(xué)生可以充分理解“民主”一詞的含義，教師讓學(xué)生進行投票而不是指定人選的過程也是教師向?qū)W生樹立良好的道德模范。讓學(xué)生在日常生活中受到熏陶，變成一個品德高尚的人而不是濫用職權(quán)，挑選出來的班級委員也會受到教師品德的影響。

（二）融入生活，創(chuàng)立高效率課堂

課堂教學(xué)過于單一，首先，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，其次，過于枯燥無味的課堂也會影響課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)結(jié)合課本知識，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生能把在課本上學(xué)到的知識實際運用到日常生活中，從而促進學(xué)生全面發(fā)展[2]。

例如，教師在道德與法治課堂對學(xué)生授課的過程中，更多的應(yīng)該是幫助和引導(dǎo)學(xué)生吸收知識，更重要的是讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識運用到實際生活中，讓學(xué)生能夠成為一個具有高素質(zhì)的人。每個班級都會有一些少數(shù)民族的學(xué)生，學(xué)習九年級上冊道德與法治第七課“中華一家親，維護祖國統(tǒng)一”時，教師對這一章節(jié)進行講解后，應(yīng)該讓學(xué)生自覺維護國家統(tǒng)一，無論是在課上課下校園里還是校園外，都應(yīng)該與其他少數(shù)民族學(xué)生進行友好的交流，每名學(xué)生都可以向教師匯報自己對其他學(xué)生進行的幫助，最后由教師進行表揚。這樣一來教學(xué)就不局限于課上，更能夠讓學(xué)生的素質(zhì)有所提高。

（三）樹立人生目標，奠定人生基礎(chǔ)

立德樹人可以幫助學(xué)生從小樹立正確的人生觀和價值觀，無論是對日后的學(xué)習還是生活都會有很大的幫助，學(xué)校和家長不應(yīng)該只關(guān)心學(xué)生的成績問題，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的品行，立德樹人能幫助學(xué)生形成良好的品行。

例如，學(xué)習九年級上冊第八課“中國人 中國夢 我們的夢想”時，教師可以在課堂上詢問每名學(xué)生的夢想是什么，引導(dǎo)學(xué)生把愛國主義融入自己的夢想，做一個對社會、對國家有貢獻的人，并鼓勵每名學(xué)生朝著自己的夢想去努力。

三、結(jié)束語

立德樹人是教育之根本，教師在教學(xué)中應(yīng)把愛國教育放在首位，把學(xué)生的道德規(guī)范當成教學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)校也應(yīng)注重對學(xué)生德育方面的教育，讓學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價值觀，為社會培養(yǎng)全面人才。