高等職業院校籃球教學改革探析

西安鐵路職業技術學院 蘇豪

職業院校教學活動的開展，對于學生的實際應用能力培養具有較高的要求，對于教學活動的組織有著較高的要求。但是在實際教學活動開展過程中，由于教育體制等方面的影響，教學目標的設定與學生應用能力培養要求之間存在較大的差距，深化高等職業院校籃球教學改革，已經成為籃球教育工作者所面臨的重要問題。

1 高等職業院校開展籃球教學改革的必要性

隨著社會經濟發展水平的提升，國家在高等職業教育改革方面也不斷提出更加具體化的要求，對教學活動開展過程中的育人功能、應用能力和核心素質培養等方面，要求將教學目標具體化，從而為教學改革指明了具體方向。在這種背景下，高等職業院校籃球改革也隨之提上日程。做好這方面的改革，不僅能夠順應國家教育改革的要求，提升學生在籃球方面的實際應用能力，培養學生良好的體育精神，同時還能夠將職業教育的發展與社會人才需求深度結合在一起，為全面健身運動的開展和體育強國建設奠定良好的人才基礎。

2 高等職業院校籃球教學改革途徑

2.1 構建新型教學理念

構建新型教學理念是高等職業院校籃球教學改革得以開展的基本前提，也是各項改革措施能夠得以落實的重要支撐。對于籃球教育工作者而言，要能夠通過深入學習、加大理論研究等多種形式，先行明確籃球教學活動開展的意義，籃球教學活動中所蘊含的精神特質，籃球教學水平提升對于學生核心素養培養的促進作用，籃球教育與社會要求之間存在的差異等問題，從而在思想方面改變傳統籃球教學活動存在的桎梏，為籃球教學的深度改革奠定必要的思想基礎。

2.2 明確教學目標

教學目標對于教學活動的開展具有重要的指引作用，在傳統的教學活動開展過程中，籃球教學的目標相對比較籠統，無法真正發揮其應有的指引作用，在教學活動開展過程中，教師無法針對具體的目標科學開展教學活動。在新時代背景下，籃球教學目標必須進行深度細化，將原來較為籠統的教學目標細化至理論方面、實踐活動開展的各個層面、學生素養培養要求等各個組成方面[1]，在確保教學內容能夠準確設定的同時，不斷提升高職院校學生應有的籃球素養和專業能力。確保學生在籃球運動參與過程中，不僅要能夠展現出自身的專業能力，而且還要能夠體現出籃球運動中所具有的團結、投入、分享等體育精神，更好地提升籃球運動的發展水平。

2.3 改革教學內容

教學內容是高職院校籃球教學改革的核心內容，也是教師需要深入組織的重要方面。在信息化技術應用范圍不斷拓展的時代背景下，在籃球教學內容組織中，不是要簡單地增加教學的內容，而是要將理論教學與實踐教學活動的開展深度結合在一起，在了解世界籃球發展趨勢的基礎上，將籃球運動發展的動向與教學內容組織結合在一起，讓學生通過多種渠道了解和學習籃球知識[2]，并能夠將這些知識應用到實際教學與日常運動中，更好地展現出籃球運動中所具有的娛樂性和藝術魅力，從而帶動更多的學生群體參與到實際運動中來。

2.4 改革教學方式

教學方式的改革是將籃球教學改革的各項措施落實到位的重要途徑，在教學方式改革過程中，教師首先要能夠改變傳統教學模式中單純的“教師教、學生練”的模式，將多媒體教學和微課教學等新型教學模式引入到日常教學活動中來，對于教學活動中對籃球運動規則存在爭議的部分，要能夠通過及時的視頻查找予以明確。在教學活動開展過程中，教師要將自身與學生放在同一體系中，更多地通過共同參與的形式帶領學生參與到籃球運動中來。

2.5 改革評價方式

教學評價方式的改革是教學改革的重要內容，對于學生參與籃球運動的積極性和訓練重點等具有重要的引導作用，同時對學生綜合能力的培養也具有重要的影響。在高職院校籃球教學活動中，傳統的評價方式更側重對于學生基本功的考核，對于學生在集體運動中所表現出來的實際能力缺乏客觀的評價[3]。籃球運動本身是一項集體性的運動，包括基本功在內的各項能力也只能夠在賽事組織形式中才能夠得以準確的體現。這就要求高職院校在組織考核過程中，要能夠結合籃球運動教學改革的實際需求，建立起更加科學高效的評價體系，將學生的日常學習與最終評價依照合理的比例結合在一起，更好的提升學生對日常教學的重視程度，從而更好地參與到日常教學活動中來，全面提升自身的籃球素養。

3 結語

籃球運動在我國各類體育運動中具有較為廣泛的參與度，同時也是各類企事業單位組織職工集體活動的重要形式，對于高職院校籃球教學來說，做好教學改革是提升學生應用能力和核心素養的重要途徑，是適應社會發展的必然要求，做好這方面的改革工作具有重要的現實意義。