植物科學實驗教學的探索與實踐

范博文

(黑龍江八一農墾大學，黑龍江 大慶163316)

實驗教學作為植物科學中十分重要的組成部分，其實更多的是借助實驗教學來幫助學生更加清晰地了解植物科學的內涵，培養學生實踐操作的基本能力，同時希望接觸實驗教學來提高學生分析生物問題，提高生物探究綜合素質的能力。當然在當前的植物科學教學中，提高植物科學實驗有效性是關鍵。

1 植物科學實驗教學中存在的問題

1.1 實驗教學不受重視

一直以來，開展植物科學實驗教學都是比較麻煩的，這主要是因為過去植物科學開展實驗教學的硬件水平沒有達到，無論是場地限制還是相關的科學器材都比較匱乏，因此在一定程度上都只是將實驗教學作為植物科學的輔助，沒有太過于引起重視，甚至很多高校在開展植物科學教學中都沒有將實驗教學作為獨立的學分和績點來看待，雖然近幾年有所好轉，但是重視程度明顯不夠。

1.2 實驗教學流于形式

植物科學的實驗教學效果往往以學生實驗報告的形式展現出來，而在實驗報告上更多的是要求學生繪圖，結果學生花費大量時間和精力在繪圖練習上，對于本身的實驗課程卻不夠重視，這導致實驗教學流于形式，學生本末倒置反倒是荒廢了實驗教學的意義。

2 植物科學實驗教學的探索及案例分析

2.1 分層法+實驗教學

對于當前植物科學開展實驗教學存在的問題，必須要不斷地去探索解決的方法，原來的植物科學實驗教學過于簡單，教學體系沒有形成，單一地按照課程內容帶著學生做一做簡單的實驗，其結果就是學生沒有找到相關的知識點。……