技師學(xué)院車工一體化教師培養(yǎng)

丁金曄

(江蘇省常州技師學(xué)院，江蘇 常州 213000)

1 技師學(xué)院車工實訓(xùn)教學(xué)采用一體化教學(xué)模式的重要性

技師學(xué)院學(xué)生基本都是學(xué)習(xí)能力和成績較差的學(xué)生，他們存在較大的差異，生源質(zhì)量參差不齊，普遍存在認(rèn)知能力弱的缺點，思維、學(xué)習(xí)、習(xí)慣等能力都普遍差，但這類學(xué)生的動手能力要明顯好于動腦能力。針對這樣的特點，理實一體化的教學(xué)模式更加符合這類學(xué)生特點，傳統(tǒng)教學(xué)模式將理論和操作相分離，這樣的學(xué)習(xí)過程缺乏清晰的目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)自信心受到打擊，即使有部分學(xué)生車削實訓(xùn)能力較強(qiáng)，但面對難懂的理論知識，他們的學(xué)習(xí)積極性會受到打擊，久而久之，實訓(xùn)學(xué)習(xí)的動力也會減弱。而一體化教學(xué)是將理論和實操進(jìn)行了有效融合，在實訓(xùn)過程中穿插理論知識的學(xué)習(xí)，用的知識多學(xué)一點，延展的知識了解一點，以理論學(xué)習(xí)夠用為準(zhǔn)則，在這種學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生不用學(xué)習(xí)晦澀難懂的理論知識，學(xué)習(xí)的要求剛好達(dá)到他們自身水平，學(xué)習(xí)效果不言而喻。因此，在車工實訓(xùn)中采用一體化教學(xué)模式是行之有效的教學(xué)方法。

2 車工一體化教師的培養(yǎng)措施

2.1 理論教師和實訓(xùn)老師穿插培訓(xùn)

一體化教師培訓(xùn)是要突破傳統(tǒng)的偏重理論教學(xué)的問題，更加突出實訓(xùn)操作的培訓(xùn)，培養(yǎng)教師既具備豐富的理論知識又具有精通的操作技能，而這種雙重能力的培訓(xùn)并不是一朝一夕能夠完成的。教務(wù)部門在安排培訓(xùn)時一定要將車工理論教師和實訓(xùn)老師進(jìn)行搭配培訓(xùn)，因?qū)嵱?xùn)操作培訓(xùn)相對理論培訓(xùn)時間長，因此要提高老師們的思想意識，發(fā)揚團(tuán)隊精神?！?br>