BIM技術在混凝土結構教學中的應用①

曾曉云 李志強

(新疆石河子大學水利建筑工程學院 新疆石河子 832000)

混凝土結構教學工作中教師應該樹立正確觀念意識，遵循科學化的教學原則，編制出完善的教學指導計劃方案，全面增強整體的教育工作效果，打破傳統的教育局限性，積極采用BIM技術開展教學工作，確保整體教學質量。

1 BIM技術在混凝土結構教學中的重要作用

1.1 有助于提升課堂教學直觀性

傳統的混凝土結構教學工作中，教師主要采用二維平面的方式進行教育指導，缺乏直觀性，難以為學生提供良好指導，對教學工作效果造成不利影響。而教師采用BIM技術開展教學工作，可通過三維建模的方式，引導學生全面觀察建筑物的情況，同時也可以利用動漫形式、立體圖片的形式，使得學生全面學習各種知識，增強其知識的學習效果。

1.2 有助于提升課堂教學優化性

課堂教學工作中采用BIM技術措施，可有效集成各種混凝土結構基礎信息、幾何與力學信息等等，引導學生全面學習其中的知識與內容。在此期間教師使用BIM技術措施，可以優化教學模式與內容，在全方面優化的情況下，提升教學指導的工作水平，滿足當前的教育工作要求。教師使用BIM技術開展教學活動期間，可以為學生建立相關的教學模型，使得學生利用模型直觀了解建筑結構的情況，積極學習各種專業知識與技能，增強各方面的教學指導工作效果[1]。

2 BIM技術在混凝土結構教學中的應用

混凝土結構教學工作中教師應該形成正確觀念，積極采用BIM技術措施，培養學生基礎能力、識別能力與設計能力，從而提高教學水平。具體措施如下。

2.1 培養學生的基礎能力

混凝土結構教學工作中，采用BIM技術措施就應該積極使用其建模功能，直觀為學生講解相關的概念內容與構造知識，提升學生的學習效果。在此期間，教師應該通過BIM模型為學生提供高質量教學服務，遵循科學化的教育指導工作原則，編制完善的教學計劃，為學生提供高質量的教學服務。

例如，教師帶領學生學習“混凝土梁體正截面受彎承載力”相關課程知識的過程中，就可以使用BIM技術建立相關的模型，引導學生對梁體中的縱向與橫向鋼筋構造進行分析，了解骨架模型的具體情況，可轉變二維平面的教學方式，不僅能夠增強學生的學習能力，還能培養其空間想象能力。在此期間，采用BIM技術措施還可以通過建模方式，引導學生從經濟角度分析配筋的標準與情況，了解受彎梁體截面的實際情況，明確截面尺寸，并分析其中的受壓區高度。在使用BIM建模措施進行教學的過程中，還可以為學生床架框架結構方面的施工動畫，使得學生對框架梁柱節點構造形成直接了解，明確具體的施工順序，確保各方面的施工工作效果。

2.2 培養學生的識圖能力

混凝土結構的教學工作中，教師應該積極采用BIM技術措施，培養學生識圖能力，從而增強學生的專業素養。通常情況下，按照國家的圖集要求繪制出來的混凝土施工設計圖紙，學生很難全面理解，識圖能力較低，對學生的學習會造成不利影響。而采用BIM技術措施，可引導學生全面了解設計圖紙中各種符號的含義與情況，增強其識圖能力，為其后續的工作夯實基礎[2]。

例如在混凝土結構設計圖紙識別的過程中，教師就可以借助BIM的三維建模方式，為學生建立設計圖紙的模型，指導學生對設計圖紙之內的符號含義進行全面分析，形成正確理解，培養其識圖能力。在教師做好指導工作以后，還可以為學生提供新的圖紙，要求學生自主進行識圖，反復訓練的情況下，可有效增強學生識圖能力，從根本上提升整體的教育指導效果，滿足當前的教學工作要求[3]。

2.3 培養學生施工成本控制的能力

混凝土結構教學過程中，教師使用BIM技術措施，可通過三維模擬的功能，使得案例知識與實踐操作相互聯系，引導學生在學習理論知識之后，借助三維模型全面分析工程中的實際情況，積累豐富的施工管理經驗與成本控制經驗。在此期間，教師使用BIM技術進行建模，還可以引導學生從施工角度與成本管理角度，分析各種知識點，掌握工程施工與經濟因素，總結豐富的成本控制經驗。

例如教師在專業教學期間，可通過BIM建模方式引導學生扮演施工管理角色與成本控制角色，學會使用BIM技術進行建模，將自己所完成的作業展示在相關的BIM技術模型中，這樣在一定程度上可以使得學生綜合運用自己已經學習的施工管理與成本控制知識，自我檢查計算的準確性。在課程教學中，教師還可以應用BIM技術措施建模出圖，展示自己的設計成果，要求學生全面思考其中的內容，增強學習效果，滿足當前的教學指導工作要求[4]。

2.4 培養學生的設計能力

混凝土結構教學工作中應該重點培養學生設計能力，通過BIM技術進行建模指導，培養學生的混凝土結構設計內容，打破二維平面圖紙教學方面的局限性，從而確保各方面的教學指導工作效果。

例如教師可先為學生提供混凝土結構的案例，最好選擇學生較為關心的案例，利用BIM建模的形式為學生展示設計的內容，使得學生了解到在混凝土結構設計的過程中，不僅需要確保材料、結構尺寸符合要求，還需考慮到抗震性能、框架結構性能、施工標準等等，然后要求學生按照案例的內容進行模仿設計。在學生模仿之后，教師可為其提供新的案例，引導學生自主進行設計，然后利用BIM技術將設計成果展現出來，這樣不僅可以培養學生的設計能力，還能使其學會應用BIM技術，增強整體的教學指導工作效果[5]。

3 結語

近年來在混凝土結構教學工作中，受到諸多因素的影響還存在不足之處，不能確保教學指導的效果。而教師采用BIM技術開展教學指導工作，有助于提升教學直觀性與優化性，因此，在實際教學期間教師應該樹立正確觀念，采用BIM技術措施全面培養學生的基礎、識圖與設計的能力，滿足當前的教學指導工作要求，培養學生在混凝土結構專業方面的學習能力。