機電一體化專業現代學徒制人才培養策略

陳 麗

(江蘇省武進中等專業學校，江蘇 武進 213161)

1 現代學徒制的概念

現代學徒制即為通過機電一體化相關專業技術人員的引導，專業學徒能夠從實際操作當中進行專業知識的探究實踐任務，與此同時，在相關的實踐任務要求下開展具有實際效果的觀察以及知識的學習和應用，把課堂傳授的知識根據實際應用到工作里，從而對教材知識的應用以及實際操作的感悟產生積極影響，達到教育教學要求。通過現代學徒制度的實踐教學，機電一體化專業學生在強化教材知識的學習過程當中，獲得了一定的實踐操作經驗，在完成高職的學習后能夠直接進入制造業公司進行實際工作，提高了人才培養效率。從高等職業技術學院的機電一體化專業培養目標來看，其專業學術性質所占比例較小，其實踐應用程度高，在學生面臨就業的時候較為看重實際工作經驗，所以現代學徒制成為了高等職業技術院相關專業學生培育的有效教學手段[1]。

2 現代學徒制對學生的實際教育作用

現代學徒制作為將教材知識與實際技術操作相同步的教育方式，學生把所學習的教材知識應用到制造業的實際工作環境當中，將學習場所從學校課堂轉換為制造業公司，對教材知識作出應用擴展。對學生而言，在現代學徒制當中，他們可以學以致用，與此同時，還可以根據實際情況提出問題、作出探究，然后處理問題，由此二次總結出屬于自身的經驗以及感悟，幫助學生塑造自主認知意識，促進學生的職業發展與成長，充分提高學習效率，獲得實際的學習成果。在學生面對就業競爭的時候，機電一體化專業開展高校招生的過程當中，相關公司將會參與到面試中來，對面試通過的專業學生簽訂協議，作為儲備員工，與此同時學徒還能夠得到傭工的待遇水平[2]。

3 現代學徒制對于機電一體化專業的培養策略

3.1 現代學徒制的實現手段

現代學徒制的核心概念為學習和實踐相互融合，在兩者的交替聯系過程當中，達到人才培育的目的。對于現代學徒制初始學年，將課堂教學作為主要手段，引導學生通過課堂進行教材理論的學習，打下堅固的專業基石。在完成學習的學期末，為學生開展時間較短的企業實習，在制造業公司內部開展，組織相關教員以及技術專家為學生實際指導，培養學生的技術操作能力，促進學生實際了解制造業公司的主要工作崗位以及和日常操作流程，幫助學生在未來的就業當中快速適應實際工作。在機電一體化專業學習的第二學年，學生在結束課堂理論知識學習后，能夠了解制造業公司的崗位需要與技術需要，獨立地報名相關崗位，開展時長2個月左右的相關培訓。到了第三學年的階段，學生應當正式開展實踐實習，專業學生與相關企業根據各自的需要來雙向選取，定下將要負責的工作崗位，在這個階段。學生轉化成了正式的學徒，通過技術人員以及相關教員的引導進行崗位實習[3]。

3.2 現代學徒制的實踐原則

在高職院校實施現代學徒制的過程當中，應當了解公司的工作標準以及專業學生的發展狀況，由此來制訂施行教學任務。在實踐現代學徒制的時候，應當設計符合實際需要的課程方案，將教學規范化、實際化，與此同時還應當在日常教學中側重于學生創新意識的鍛煉。對于學徒實習活動的組織，應當深入了解公司工作需求、實際任務以及員工定位，剖析機電一體化專業的社會未來需求，研究學生專業水平的持續發展。在實際教學活動當中注意以學生為課堂主體，注意鍛煉學生的操作能力以及技術素養，由此提高現代學徒制的教學成效。

3.3 積極構建校企合作平臺

為了有效實現學徒制教育模式，首先就需要重點進行校企合作。校方只有聯系更多的企業為學生提供實習的機會，才能夠提升學生的實習效果，減少學生在尋找實習崗位上浪費的時間。在選擇合作企業時，校方應該積極考慮各方面因素，確保校企合作維持良好的關系，從而確保學生在企業中的實習能夠順利。

3.4 積極組建校企專兼的教師團隊

在現代學徒制人才培養過程中，對教師隊伍的綜合素質也提出了更高的要求。要求積極實施雙導師制培養模式，校內導師要具備專業的理論知識，企業教師具體豐富的實踐經驗，有效結合自己的工作實踐經驗進行教學，只有二者同步進行，才能夠促使師資力量不斷增強。

3.5 積極實行工學交替的培養方式

理論與實踐相結合的培養模式是現代學徒制的核心內容，在教學過程中，要求積極結合企業的實際情況，從而全面提升學生的綜合實踐技能，以及教學質量。機電一體化專業中，多實施“2+0.5+0.5”培養模式，即在校學習2年專業知識，用半年時間提升學生的實踐核心能力以及專項能力，最后利用剩余的半年實踐進行專業綜合能力的訓練，從而促使學生獲得全面的發展。

3.6 積極調整教學組織形式

在工作崗位實習過程中，一般都會有師傅對其進行指導，一般情況下，師帶徒分為3種模式，及“一對一”“一對多”“多對一”。當學生剛剛步入工作崗位時，適合實施“一對多”的教學模式，師傅可以帶領學生進行參觀以及了解，使學生更快的適應工作崗位。在頂崗實習過程中，適合采取“一對一”或者“多對一”的教學模式，從前全面提升學生的實習質量。

4 結束語

隨著社會經濟的發展，制造業工作模式的變革，市場對機電一體化專業人才提高了需求，現代學徒制呼應了實際的市場發展趨勢，同時也符合教育改革的要求。通過現代學徒制的施行，有效培養了學生的實踐素養，提高了教學質量，同時給予學生未來的職業規劃一定的保障。