小學道德與法治教學中優秀傳統文化的滲透研究

■甘肅省山丹縣陳戶鎮新河學校 段文華

一、優秀傳統文化在小學道德與法治教學中的全新定位

（一）優秀傳統文化是小學道德與法治重要內容

在我國悠久的歷史長河中，“仁、義、禮、智、信”一直是我國傳統文化所堅持的基本信念，它對提高國人民族文化素養和道德水平都有一定的影響。隨著時代的進步，小學階段道德與法治教學的最終目的也漸漸變成小學生在道德理念方面的提升和良好思想品質的形成，這些都與傳統文化有著說不清、道不明的關系。教師在日常教學中，應該注意到優秀傳統文化是小學道德與法治課堂教學的重要內容，應該在傳統文化的傳承和創新中，讓小學生清晰地感知優秀傳統文化的獨特之處，從而促進學生對傳統文化有一個新的認知，進而也能促使教師在道德與法治教學中教學水平的進步。

（二）小學道德與法治的動力源泉來源于優秀傳統文化

從古至今，我國大多傳統文化都是德育思想，一個人如果想要建功立業，實現自己的人生理想和價值體現，那么最重要的就是本身具有的道德品質。一個人只有具有良好的道德修養，才能更好地實現社會主義核心價值觀，為自己也為他人創造更多更好的價值。所以說小學道德與法治的動力源泉來源于優秀的傳統文化，也是教師和學生精神寄托的主要依據。

（三）優秀傳統文化可以使小學生樹立正確的三觀

小學階段的學生由于年齡都比較小，也都處在人生發展的啟蒙階段，本身明辨是非對錯的能力就比較弱，在學生的心里還沒有形成對世界觀、人生觀以及價值觀的正確認識。

在道德與法治教學過程中，教師可以有針對性地滲透優秀傳統文化，使學生在了解傳統文化的同時，可以對三觀有一定的了解并樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。雖然在小學生的認知世界里對三觀的概念還不是很清楚，但是他們在金錢物質方面以及幸福感上都有一定的需求。隨著網絡的普及，小學生可以通過各種方式接觸到網絡，對網絡上的各種信息沒有明確的判斷能力，面對網絡上的各種誘惑，很容易被其吸引，特別是對金錢方面的誘惑，面對這樣的問題，我們就可以通過優秀傳統文化對學生產生影響。優秀傳統文化可以讓學生知道幸福的真正含義，有錢不一定幸福，沒錢不一定不幸福，幸福是建立在對美好生活的向往和現實生活的滿足上，遵從內心真正的想法。所以優秀傳統文化可以促使小學生樹立正確的三觀。

二、在小學道德與法治教學中滲透傳統文化的有效策略

（一）合理創設情景教學方式，激發學生學習熱情

隨著社會的不斷進步，新課改的進一步實施，過去傳統的、老舊的教學模式已經不能被學生接受，導致學生上課時學習熱情和興趣不高。所以，教師的教學手段和方法要跟上時代的需要，教師可以利用現有的教學工具為學生合理創設生動形象的教學情景，這不僅可以使學生對教材內容和知識得到進一步加深，還能使學生對教材上包含的豐富情感得到最直接的感觸，使學生的視野得到一定的拓展，也能讓學生直接感受到我國優秀傳統文化的魅力所在，使其對優秀傳統文化有了新的認識和學習。

我國傳統文化是全國人民智慧的結晶，是中華五千年來一直傳承的精神，它具有非常豐富的情感，教師在實際的道德與法治教學課堂上，如果單純地對傳統文化的傳承和存在進行書面講解，很難讓學生產生情感共鳴，學生也體會不到傳統文化的博大精深。再加上道德與法治課程本身就是理論性比較強的學科，其內容多是比較抽象化的，學生本身對課程的理解就比較困難，再把傳統文化融入其中，會使學生更加困惑。因此，教師更應該結合道德與法治教材的內容，制定出與實際生活相關的，并且生動形象的教學情景，并把傳統文化滲透進去，進而激發學生的學習熱情和興趣，讓道德與法治課堂教學氛圍更融洽，學生的學習積極性自然高漲，這對學生加深優秀傳統文化的理解也有一定的促進作用。

（二）利用信息化教學方式，營造教學氛圍

隨著科學技術的不斷進步，網絡信息化技術也逐漸被應用到教育教學中。傳統教學模式已經不能適應當今教育發展的需求，在如今的社會，人們獲取知識的途徑已經不單單依靠書本，而主要來源于網絡。由于生活水平的提高，每個家庭對于電腦以及手機等電子設備基本都已普及，對于學生來說已經習慣借助電腦以及手機等方式進行獲取信息。所以，教師在實際的課堂教學中，可以借助互聯網技術通過信息化教學方式對學生進行傳統文化的滲透，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還能營造出良好的課堂教學氛圍，進而提高教學效果。

（三）鼓勵學生閱讀課外讀物，提升文化素養

書籍是促進人類精神文明建設的最重要工具，是人類不斷進步的階梯，對于小學階段的學生來說，通過大量閱讀課外讀物，不僅可以增長見識，拓寬視野，還能學到課堂上接觸不到的知識。教師要鼓勵學生對課外讀物進行大量閱讀，并結合課堂上所學的理論知識，引導學生對我國傳統文化進行更深刻的認識。學生在課外書籍的閱讀過程中可以豐富學生的業余生活，使學生對中華傳統文化加深理解，對提高道德品質也有著積極的影響。

三、結語

綜上所述，在小學道德與法治教學中滲透優秀傳統文化是一個長期的過程，需要學校、家長和學生共同努力完成，教師可以通過在道德與法治課堂教學中創設教學情境，利用信息化教學工具，并結合實際生活進行傳統文化的滲透，使我國優秀傳統文化可以得到很好的傳承和可持續發展，這對小學生形成良好的道德品質也至關重要。