關于學生網(wǎng)絡評教的思考

卓海燕 胡以仁 陳楚淘*

（湖南中醫(yī)藥大學教師教學發(fā)展中心 湖南·長沙 410208）

學生評教是對教師及課堂教學行為按照一定的標準進行評價，為便于評教工作的順利實施，結合當前教育管理信息化的相關要求，很多高校管理部門均采用了網(wǎng)絡評教的形式。湖南中醫(yī)藥大學已連續(xù)6年開展學生網(wǎng)絡評教，在實施的過程中，筆者也發(fā)現(xiàn)一些問題，從而進行了一些思考。

1 學生評教的目的和意義

學生評價教學是通過學生系統(tǒng)地搜集教師在教學中的表現(xiàn)情況,對教師的教學活動是否滿足學生自身需要,是否達到教學的計劃目標作出判斷的過程。學生直接對任課教師的教學進行評價，是學生正確行使受教育者的正當權益，一方面可以幫助教師個人對自己的教學行為有正確的認識，促進教師后續(xù)改進教學行為、提高教學水平；另一方面，有利于學校管理人員正確了解教師教學情況，從而為學校教學改革提供方向、為師資隊伍建設提供內容，最終達到完善教學質量監(jiān)控體系、提高學校整體教學質量的目的。從當前學生評教活動實踐操作來看，部分高校已經(jīng)偏離學生評教的目的和意義，過于注重評教結果對教師個人績效考核、晉升等的運用，而忽視了評教對促進教師個人和學校教學改進、提高教學質量的參考。因此，只有真正回歸學生評教活動的本質，才能充分發(fā)揮評教的功能，達到促進學校內涵發(fā)展的目的和意義。

2 強制學生網(wǎng)絡評教

在組織實施學生網(wǎng)絡評教過程中，很多高校發(fā)現(xiàn)存在學生參與評教的積極性不高、評教過程隨意，甚至有極端的惡意評教行為等。……