試析幼兒園青年教師綜合素質的培養與教育管理

柳英成 黃光美

（廣西城市職業大學 廣西·崇左 532100）

0 引言

幼兒園教育指導綱要指出，幼兒教育需要為幼兒的近期和終身發展奠定良好的素質基礎。幼兒教育具有生活化、游戲化、活動性和直接經驗性的特點，青年教師由于剛進入幼兒教育體系中，無法將幼兒的實際特點與理論知識有機結合，部分青年教師無法適應課程改革的需要，專業能力和專業水平不足，綜合素質有待提高。提高幼兒園青年教師的綜合素質，是幼兒園教育教學改革的重要途徑，增強青年幼師的教育管理，是幼兒園可持續發展的基礎。

1 青年教師的特點

1.1 缺乏教育實踐

幼兒園青年教師由于年紀較小，精力充沛，生活負擔較小，容易接受新鮮知識，對新教學理念、教學知識的掌握速度較快，但由于教學經驗較少，教育技能不突出。與教齡長的教師相比，青年教師在活動中過分注重幼兒的看法，課堂規則不明確，對幼兒的身心發展規律、教育內容的規律無法完全掌握。當前大部分青年教師教學理論相對完善，但沒有充足的職業素養和教學經驗，很難將理論知識與實際內容有機結合，教學實踐缺乏理性思考和深入分析，無法對幼兒進行全面的啟蒙教育。

1.2 自制力不高

幼兒園青年教師思想感情容易受到社會影響，多數青年教師運用教學理想指導現實，與現實教學環境有所出入，也不會跟隨實際情景的變化調整自身情緒，部分教育手法停留在理想階段。在一段時間的教學之后，青年教師得不到與理想相符的教學結果，就會出現職業倦怠，工作積極性下降的情況，阻礙青年教師專業成長。……