來自生活還原生活
——幼兒園音樂教育生活化的實施策略探究

梁曦月

（信宜市幼兒園 廣東·茂名 525300）

陶行知先生的生活教育給現代教育帶來了啟示，教育要從幼兒生活中來，音樂也不能脫離幼兒生活。幼兒生活的方方面面都有音樂，也只有實現音樂教育的生活化，才能發揮出音樂的育人價值，才能讓幼兒從生活中發現音樂，在快樂的氛圍中感受生活的美好，從而不斷完善幼兒人格，促進其綜合素養的發展。因此，加強幼兒園音樂教育生活化實施策略的研究有著重要意義。

1 幼兒園音樂教育生活化實施的必要性

首先，可以促進音樂與幼兒生活的有效融合，挖掘出幼兒更多的音樂潛能，激發其音樂學習的興趣，豐富其情感體驗，以及對音樂的認知，對促進其身心健康發展有著重要作用。其次在音樂教學活動的開展中，通過生活化教學方式的應用，能有效發揮出幼兒學習的主觀能動性，在積極參與音樂活動中感受音樂帶來的快樂，促進幼兒音樂素養的發展。音樂教育是落實素質教育目標的有效途徑，音樂教育的生活化符合了當前幼兒教育的要求，滿足了幼兒發展的需要，增強幼兒對音樂的感性認知和情感體驗，促進幼兒審美能力以及健康性格的形成。

2 幼兒園音樂教育生活化實施策略

2.1 為幼兒選擇生活化的音樂作品

首先需要立足于幼兒，結合幼兒的興趣、需要以及生活經驗等，為其選取生活化的音樂作品。

2.1.1 與幼兒生活相關的音樂作品

不同的音樂作品會對幼兒的興趣以及學習的效果產生不同的影響。……