袁頌岳
(桂林電子科技大學信息科技學院 廣西·桂林 541004)
得益于專業教學理念的越發成熟,以及系列創新教學法的應用,物聯網應用技術專業實踐教學水平較之以往有了一定程度提升。但新時期,專業實踐能力培養的重要性不斷凸顯,相應的專業實踐教學改革也備受關注,基于項目化的實踐教學改革也成為了一種有效選擇。大多數教師在相應的實踐教學改革中較為茫然、被動,鑒于此,探尋出項目化為基礎的實踐教學改革策略十分必要和重要。
基于項目化的物聯網應用技術專業實踐教學改革具有重要意義,這也是越來越多的學校、教師積極進行實踐教學改革嘗試的直接原因。從“教”的角度看,實踐教學上的改革有助于實踐教學創新性與有效性的提升,實踐教學質量的提升對于專業教學質量的提升也有很大幫助。從“學”的角度看,項目化的實踐教學改革有助于學生知識學習與應用能力,即專業實踐能力的較好培養,實踐教學改革也能為學生的專業素養培養提供更多支持。無論是從學校教育,還是從學生成長的角度看,基于項目化的實踐教學改革都十分必要。對于學校與教師而言,其也應當就項目化為基礎的專業實踐教學改革事宜進行更多思考、規劃與嘗試。
基于項目化的物聯網應用技術專業實踐教學改革中,理論教學與實踐教學相互脫節的現象十分顯著,這也成為了實踐教學改革層面一個明顯不足。……