小學數學生活化趣味教學實踐研究

■甘肅省山丹縣南關學校 劉 軍

小學數學作為主課學科，學好數學不僅能使學生的思維變得更加活躍，而且有助于學生將來學好物理和化學學科。隨著新課程改革的提出，要求教師在數學課堂教學中要充分利用學生的生活經驗，讓學生把所學知識運用到生活中，體會數學在生活中的趣味和作用。為此教師在數學課堂進行生活化趣味教學成為新課改的重要教學任務。本文主要從以下幾方面探究生活化趣味教學的教學措施。

一、改變傳統教學理念，進行生活化趣味教學

數學知識一般都是比較抽象、復雜的，數學教學中教師了解教學目標是提升教學效率的有效途徑，也是學生學好數學知識的重要手段。傳統教學模式的課堂以教師為主，進行灌輸填鴨式教學，教師一味地講解抽象、單調的數學知識，而小學生課堂注意力又不夠集中，導致學生缺乏學習數學的興趣和熱情，也影響了數學教學的有效性。新課改下的教師應改變傳統教學觀念，探究特色數學教學方式。作為主課的數學學科，教師要根據小學生的特點進行生活化趣味教學，將數學教學融入學生的實際生活中，調動學生的學習積極性。教師可根據學生的實際生活經驗，以生活中的具體事例開展教學內容，指引學生在數學學習中自主思考。教師還應根據不同學生的特點進行針對性的生活化趣味教學，提高數學教學的生活化和趣味性。實施生活化趣味教學可以使學生更好地理解學習數學的目的，培養學生的理性思維和創新能力，從而提高小學生的數學能力。……