芻議高中語文課外閱讀指導(dǎo)策略

■甘肅省張掖中學(xué) 尹鳳玲

一、當(dāng)前高中生課外閱讀的問題

由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師和學(xué)生對課外閱讀重視不足。語文教學(xué)中很多時候都是和文字打交道，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)感覺枯燥無味。語文本身是源于生活，高于生活的產(chǎn)物，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。高中生閱歷較淺，一直生活在校園內(nèi)，并沒有很多的時間去接觸課外閱讀。語文教師課程內(nèi)容安排上課外閱讀的比例也很少，很多時候?qū)W生對于課外閱讀知識的了解只停留在粗淺表面，沒有深入閱讀，沒有真正理解作者表達(dá)的內(nèi)涵。所以，高中生很多時候課外閱讀的時間少，機(jī)會也不多。很多高中生課內(nèi)閱讀局限性很大，沒有將課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，自己的感情色彩也無法融入閱讀之中，僅僅為了完成閱讀任務(wù)而已。

高考是高中生人生的關(guān)鍵考試，教師和學(xué)生只為了追求高分，忽略學(xué)生的課外閱讀培養(yǎng)也是重要原因。學(xué)習(xí)如果有太強(qiáng)的功利性，學(xué)習(xí)目標(biāo)單一，就會限制學(xué)生的綜合發(fā)展，不利于學(xué)生長久發(fā)展。針對目前高中生課外閱讀的問題，教師要學(xué)會不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生多閱讀，讓學(xué)生在閱讀中找到合理的方法，有思想地獨(dú)立閱讀，豐富課外知識。

二、高中生課外閱讀的意義

高中生課外閱讀積累，有利于學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。高中生在課外閱讀中可以豐富知識面，思想境界也能得到提升，有利于語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。……