寄宿制學校學生良好生活習慣的培養方法

■甘肅省金塔縣東壩小學 史尚林

隨著學校布局的調整，為實現合村并校，一個鄉鎮設立一所小學，學生入學距離增加，住校學習生活成為必然，六、七歲的孩子必須離開家庭、父母，寄宿學校。孩子離開了家庭，失去了父母的照顧，學校必須成為承擔教育管理寄宿學生的責任的主體，教育孩子學會在學校大家庭學習、生活，使住宿學校的孩子盡快適應學校生活，學會在學校能夠獨立應對學習上生活中的各種問題，使他們解除孤獨，享受家庭應有的溫馨生活，讓家長們放心。在學生良好生活習慣培養過程中，家庭和學校要始終保持合力。但是家庭教育的缺失,容易導致寄宿學生出現留守兒童類似問題。寄宿制學校會節省孩子的一些時間,方便學習,也能讓孩子及早體驗集體生活；而另一方面,寄宿生活會使一些生活能力不強的學生手足無措,因此也會出現一系列的問題，這也會對學生的學習造成不良影響。因此，寄宿制學校在學生生活習慣培養上應制定合理的辦法，以減輕家庭教育缺失帶來的影響。本文在結合多年寄宿制學生管理實踐的基礎上，提出寄宿學生管理和生活習慣培養方法。

一、以生活指導教師為主體的管理方法

學校高度重視寄宿學生的教育管理工作，學校成立寄宿學生管理領導小組，配備專門的生活指導教師。生活指導教師承擔著培養學生生活習慣、衛生習慣、安全常規培養的重要責任。由于寄宿制學生遠離父母，父母教育這一重要環節缺失，生活指導教師要盡最大可能彌補這方面的空缺。……