如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

■甘肅省張掖中學(xué) 尹鳳玲

一、在識(shí)記理解中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知思維

語(yǔ)文課程是文字與生活結(jié)合的感悟，文字描述來(lái)源于生活，高于生活。語(yǔ)文教學(xué)中很多優(yōu)秀的文章或語(yǔ)句需要學(xué)生識(shí)別并記憶。教師要善于歸納一些有意義的文章，讓學(xué)生背誦優(yōu)美的語(yǔ)句，并在理解記憶的過(guò)程中提升學(xué)生的認(rèn)知思維。語(yǔ)文教材的選擇也要斟酌選取，適當(dāng)添加一些和當(dāng)今社會(huì)主題相適應(yīng)的文學(xué)作品。學(xué)生對(duì)這些素材更容易理解，學(xué)生在大腦中反復(fù)認(rèn)識(shí)知識(shí)并留下印象，讓知識(shí)得到鞏固。識(shí)記對(duì)于學(xué)生思維能力來(lái)說(shuō)只是開始，不斷增強(qiáng)識(shí)記理解是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維能力發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí)發(fā)展的過(guò)程。識(shí)記的基礎(chǔ)作用對(duì)于高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)是重中之重。

教師教學(xué)中，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生好的識(shí)記習(xí)慣，提高學(xué)生識(shí)記效率。教師要做好識(shí)記相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。字音的識(shí)記雜亂，零碎容易忘記，教師可以培養(yǎng)學(xué)生從思維的層面進(jìn)行記憶，能極大提升記憶效果。教師可以對(duì)不同讀音進(jìn)行分類，例如：“伺”字讀音可以為“si”當(dāng)用于偵察，守候相關(guān)的讀“si”如“伺機(jī)”等待時(shí)機(jī)的意思。讀音也可以為“ci”當(dāng)用于指侍奉或者供役使相關(guān)意思的時(shí)候讀“ci”如“伺候”。不同讀音的意思是不相同的，歸類記憶的話更能方便識(shí)別記憶。對(duì)于文章段落或者通篇記憶的，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分層記憶，首先要明白文章或段落的意思，在其中找到相互聯(lián)系的點(diǎn)，提高識(shí)記效果?！?br>