淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的微課應(yīng)用

■甘肅省天水市清水縣充國(guó)小學(xué) 陳子魁

隨著新課程改革的推進(jìn)，近些年，學(xué)校推崇的教育方式和課堂教學(xué)方法都有了很大的改進(jìn)：理念上更注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，形式上更多地使用現(xiàn)代技術(shù)手段。微課就是在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生的教學(xué)形式，它結(jié)合了前衛(wèi)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，把教師的教學(xué)、學(xué)生的自主發(fā)展和教育信息化融為一體，改變了教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，打破了原有課堂教學(xué)的局限性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和學(xué)習(xí)的相對(duì)自由。以視頻為主要表現(xiàn)形式的特點(diǎn)，更契合了小學(xué)生的年齡特征，能激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的欲望。因此，微課經(jīng)常被作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充之用。這種形式十分適合知識(shí)面寬泛、對(duì)能力的要求較高、沒(méi)有突出重點(diǎn)的語(yǔ)文教學(xué)，微課也就被越來(lái)越多地引入語(yǔ)文教學(xué)中。那么，在具體的實(shí)踐中，如何才能更好地讓微課為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)呢？

一、利用微課擴(kuò)展課堂空間

在傳統(tǒng)的觀念里，課堂教學(xué)就是發(fā)生在教室里，就是在特定的場(chǎng)所里才會(huì)有的事情。但是有微課的幫助，我們可以改變這種固有的模式，打破這種具有很多限制性的教學(xué)和學(xué)習(xí)的形式，盡可能地?cái)U(kuò)展課堂的空間。這里提到的空間，一是指物理空間，即課堂教學(xué)不再局限于教室這樣固定的場(chǎng)所。教師不僅僅在教室里給學(xué)生授課，通過(guò)提前制作微課，可以實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“指導(dǎo)”，微課就成了學(xué)生的“隨身老師”。當(dāng)然，學(xué)生上課的場(chǎng)所也會(huì)更加多樣，可以是在家里、在路途中、在外出游玩的間隙等，學(xué)生只要有終端設(shè)備，只要有網(wǎng)絡(luò)，只要有學(xué)習(xí)的意愿，隨時(shí)都可以跟隨教師學(xué)習(xí)。……