小學語文情景化課堂教學策略研究

■甘肅省天水市麥積區三岔中心學校 李建軍

語文是小學階段學生的重點學習課程，也是義務教育的一門重要學科，語文知識教學能夠培養學生的語言、閱讀、品德、世界觀、價值觀等綜合素質。小學語文教學工作質量、效率與學生自身能力素養的提升息息相關，因此，在具體的語文教學活動中，則要求教師靈活地運用多種教學手段、教學方式來增強課程教學效果，促進學生語文綜合運用能力的提升。情景化教學模式是一種將課堂教學目標實現與課堂師生交流互動學習過程相互結合的教學模式，即在教學課堂上針對具體的及課程內容或教學目標設置相應的教學情景，使學生在不同的教學氛圍中進一步發揮自身的主觀能力性。在下文中，我具體分享如何在語文教學活動中運用情景化教學模式，以期為廣大教學同仁提供參考思路。

一、設計多媒體情景，完成新課導入

課程內容的導入通常是學生進入課堂學習的開始，而良好的教學開端無疑是成功的一半。在新課導入中，不少教師都喜歡通過營造相應的情景來吸引學生的注意力，從而幫助他們在第一時間緊跟教師思路、以最好的學習狀態接收語文知識。就目前而言，媒體技術在教育領域中已經取得了廣泛的運用。因此，教師也可以結合具體的課程內容利用多媒體技術為學生創設相應的多媒體情境，從而利用生動的故事與畫面激發學生對后續課程的學習興趣。……