牧區(qū)小學(xué)低年級(jí)趣味識(shí)字教學(xué)方法

■甘肅省張掖市肅南裕固族自治縣第二中學(xué) 邱海燕

小學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度還比較少，對(duì)教師的教學(xué)方法、教學(xué)能力、知識(shí)的儲(chǔ)備能力要求也比較高，所以出現(xiàn)了對(duì)字的熟練程度不夠、提筆忘字、字跡不工整的問(wèn)題，在這種大環(huán)境下又怎么能夠更好地弘揚(yáng)和發(fā)展我國(guó)有著兩千多年歷史的漢語(yǔ)言文化呢？本文正是以此為基礎(chǔ)，探究了在保證小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，如何對(duì)其進(jìn)行文化滲透的研究，希望能為以后的識(shí)字教學(xué)提供一定的借鑒。

一、牧區(qū)小學(xué)低年級(jí)開(kāi)展趣味識(shí)字的意義

處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，他們更容易受到趣味性東西的吸引，充滿探索欲望。針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特征，在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，應(yīng)該積極地開(kāi)展符合學(xué)生的心理特征的趣味活動(dòng)，讓更多的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。與此同時(shí)，開(kāi)展趣味識(shí)字教學(xué)，能夠更好地把握學(xué)生的整體水平，充分活躍學(xué)生的思維，小學(xué)生具有天馬行空的想象趣味，識(shí)字活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中能使學(xué)生放飛自我、大膽思考、拓寬想象力，在和同學(xué)分享自己識(shí)字和記憶方法的同時(shí)，更能彰顯自我，實(shí)現(xiàn)全體同學(xué)的共同進(jìn)步。

此外，更能營(yíng)造一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是單一地讓學(xué)生了解漢字的拼音、拼寫(xiě)習(xí)慣，教學(xué)課堂較為枯燥，學(xué)生處于被動(dòng)的接受狀態(tài)。開(kāi)展趣味識(shí)字教學(xué)，增加了師生、生生之間的交流，使學(xué)生更愿意投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。……