問題導向學習在初中物理教學中的研究與實踐

■甘肅省天水市育生中學 丁 毅

物理課程具有一定的抽象性，學生想要系統地進行學習，教師就要不斷地培養學生的邏輯思維能力。因此，很多學生在進行物理知識的學習時就會覺得物理是一門很難的學科，因為初中生普遍的認知能力都是靠感性認知而完成的。學生只能通過既往的經驗，才能夠很好地對現有的知識進行學習。因此初中教師可以采用問題引入法，這樣學生在思考問題的同時，就可以更好地將物理學習能力進行提升。

一、合理引入問題，激發學生的自主探究意識

一門學科的學習，絕對不能只是單純地依靠知識的學習，必須要經過多方位的教導，使學生的思維打開。讓學生可以將問題進行仔細的分析。然后收獲分析問題的能力，進而使學生產生對問題解決的內在驅動力，這樣學生才會對既有的知識進行深刻的認識。為了達到這樣的教學效果，教師必須提前進行課程安排，設計好問題，然后將問題作為課程的引入點，以此激發學生對問題的探索興趣。例如，在學習“機械運動”這一個章節時，教師就可以通過引入經典的案例作為問題的切入點，進而展開物理知識教學。比如，在世界大戰期間，一位國外的空軍在執行任務時，看到自己的眼前有一個小小的“蒼蠅”飛過，然后他就徒手將“蒼蠅”抓住了，打開手掌時他驚奇地發現，他抓住的“蒼蠅”居然是一枚軍用子彈，這時教師就可以以此向學生提問，為什么這位戰士可以徒手抓住這顆子彈呢？……