如何打造趣味化的小學數學課堂

■安徽省合肥市金葡萄小學 徐 榮

小學生正處于學習能力、習慣、思維認知培養的關鍵時期，這一時期其思維能力不斷得到培養和增強。因而，對小學階段學生的教育需要引起高度重視，它不僅會影響學生的知識，而且會影響學生的能力提升。隨著教育改革的深入推進，我國的教學觀念發生了變化，教育的本質是促進學生全面自由地發展，提升學生的綜合素質。在很多小學生眼里數學是一門難懂且枯燥的學科，對抽象思維和邏輯能力要求高。沒有美妙的語言，沒有生動的實踐，沒有優美的文辭，當然，這與數學本身的特點有關，但同時也與教師的教學方法密不可分，提升小學數學課堂的趣味性是數學教師應有的責任和擔當。

一、趣味教學的基本定義和內涵

興趣教學顧名思義，就是圍繞激發學生的興趣而形成的教學手段和方式。趣味性教學按照新課程改革的相關教育理念，有效整合教育教學資源，以充分涵蓋學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，培養學生的心理素質和提高學生的學習樂趣、學習效果。趣味性教學要求對受教育者的內在要有良好的把握，把握受教育者的心理特點和學習特點，掌握受教育者的相關興趣，對受教育者進行有目的性、針對性和指導性的教學。興趣教學法也要求教育者改變自己的教學模式和教學方法，使自己的教育過程充滿樂趣，從而提高學生的學習興趣，促進小學數學教學質量的提升。……