淺談小學數學教學中的邏輯思維方法

甘肅省天水市麥積區馬跑泉鎮大溝小學 郭慧琴

小學階段開始，學生系統地接觸不同學科的學習，當然這一階段也是學生成長和發展的黃金階段，身為數學教師，一定要明確自身的職責，本著為學生的發展高度負責的態勢展開相關教學，也一定要認識到學生今后的長遠發展，而相比較其他學科，數學學科的難度系數較大，為此小學階段數學教學的基本任務就是讓學生對數學學科有一個全方位的認識，養成良好的數學學習習慣，并且提升邏輯思維能力，這樣學生才能夠更好地利用數學知識分析解決難題，真正做到學以致用。但是實際教學環節，很多教師根本沒有注意對學生邏輯思維能力的培養，導致學生數學學習水平受到較大影響，強化對學生邏輯思維能力的培養，明確邏輯思維方法和意義很有必要。

一、淺談小學數學教學中常用的邏輯思維方法以及應用

首先我們來系統了解下，小學階段的數學教學中常用的邏輯思維方法和應用，主要有歸納法，分類比較法，綜合分析法，概括抽象法四大類。

1.歸納法。歸納法是小學數學教學中常見的邏輯思維方法，也是基礎邏輯思維方法，就是通過歸納，分析的模式，使特殊的知識點得以有效分解，然后在此基礎上完成進一步的推理，得出一般規律，這樣一來學生能夠更有效地就具體知識點強化理解。有效地應用歸納法往往可以將知識點分解為學生容易理解的問題，學生對這些知識點的接受度更高。……