數形結合發展學生核心素養

江蘇省泰興市襟江小學教育集團 劉 丹

小學生年齡還小，思維能力有待進一步發展，還不具備較強的獨立學習能力，大多情況下還需教師的幫助與支持。因此，小學數學教師必須及時轉變思想，激發小學生的參與熱情，為小學生實際動手創造更多的機會，幫助他們深入理解所學內容。而數形結合是一種較為先進的教學方法，當前得到了大量師生的普遍認可，可以將過難、過繁的問題轉變為直觀的、易于理解的內容，保證小學生利用較短的時間掌握數學知識，發展小學生的數學素養，創建小學高效數學課堂。

一、數形結合思想的內容

一是利用圖形表達數字將不易于理解與接受的數學問題轉變為圖形，如線段圖等，直觀地再現不同數量間的關系，使數學問題變得簡單、易懂。二是利用數字闡述圖形，利用數字展示圖形表現的涵義，在深入閱讀圖形的基礎上轉換為數字。如遇到不易看懂的平面圖或空間圖時，可以利用數量關系等各種表示方法將其轉換為數字進行計算，使問題變得簡單。

二、數形結合思想的意義

數學是對數量關系與空間圖形進行研究的學科，我們生活中的事物均可以表示為圖形或數字，這是數學研究的重點內容。將數字演變為圖形，利用圖形處理數字間的關系，能實現數字與圖形的結合，從而幫助學生掌握多種數學學習方法，對所學數學知識深入理解，發展小學生的實際應用能力，促進學生思維水平的提升。……