優化小學語文課堂教學效果的策略

甘肅省張掖市甘州區西街小學 許紅梅

一、培養學生文學審美能力

語文是充滿趣味的，也是充滿想象力的，學生通過語文學習可以表達心中所想、自由學習、徜徉于海洋中。因此要想提高學生的語文學習能力，首先就要從學生內心出發，培養學生的文學審美能力，讓學生知道優秀的文學作品是什么樣的，以此為前提提高學生的學習能力。因此，在日常教學中需要教師為學生準備更多的語文素材，由教師帶領學生欣賞不同題材的語文作品，教師要在教學的過程中多邀請學生表達自身對某一作品的觀點，引導學生積極參與討論，學生在分析語文作品的過程中自身會慢慢地形成對語文學習的概念，為其語文的欣賞和學習奠定堅實的基礎。

比如，學校可以組織專業教師和有學習能力的教師組成審核團隊，為學生從教材以外的途徑上積極尋找高質量的語文作品，并為學生定期更新語文集，用公眾號的形式安排教師有感情地朗讀，組成“陪你讀詩”欄目，讓學生可以隨時隨地欣賞優秀的語文作品，讓學生在耳濡目染中提升自身文學審美能力。學生文學審美能力的提升，不光需要教師日常的引導，還需要家長的配合。因此在以后的教學中，教師可以帶領父母開展“家校溝通會”，不定期地對學生學習語文的方向和喜好程度進行探討，及時發現學生在學習語文方面的問題，并尋求正確的改進方式，幫助學生更高效地欣賞語文。……