信息技術讓民族地區小學經典閱讀插上翅膀

甘肅省酒泉市肅北蒙古族自治縣縣城小學 蔡文華

閱讀是通過搜集信息來認識世界、繼而進行思維拓展，獲得審美體驗。小學閱讀教學是語文教學的基礎環節，當前新課程改革不斷深化，語文閱讀受到更多地關注與重視。民族地區的教師在小學語文教學中合理運用信息技術資源，通過圖文、動畫和視頻等技術將語文經典閱讀變得更加生動形象，不僅調動小學生學習的主動性，還能提高語文課堂教學效率。本文針對民族地區小學語文閱讀教學中如何運用好信息技術資源，提出以下幾點有效策略。

一、樹立新課改教學理念，正確認知信息技術資源對閱讀教學的重要性

小學階段是學生剛開始接觸語文閱讀的初始階段，為了更好地開展閱讀教學和進一步培養學生的語文素養，民族地區的教師在當前教學實踐中應摒棄傳統教學觀念，改變以教師為主的課堂模式，樹立新課改教學理念。新課標潮流下教師逐漸認識到信息技術資源對小學生學習語文學科的重要性，研究具有針對性、啟發性和趣味性的課堂教學方法對實施教學內容至關重要。語文教師利用合理的信息技術資源可以在激發學生學習興趣的同時，提高閱讀深度，達到教師的教學目標。

語文閱讀教學中教師了解教學目標是提升教學效率的有效途徑，也是學生學好語文知識的重要手段。教師應依照新課程改革的要求優化語文閱讀教學方式和教學方法，正確看待信息技術資源在語文閱讀教學中的應用，探究信息技術資源融入課堂教學的方式和方法。……