初中歷史教學中“史料實證”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

江蘇省南京市東山外國語學校 袁鳳鳴

運用史料進行學習是歷史學科的學科特點。新課標也曾提出，學習史料可以增強學生對歷史知識的真切感受，直接參與解決歷史問題的活動，并且那些歷史問題通過史料的形式出現(xiàn)會增加學生探索的欲望，尤其是運用史料可以為訓練學生的思維提供具體材料，幫助他們提高學習能力。史料教學，意思就是說讓學生把史料作為學習與探究歷史的基礎(chǔ)與證據(jù)，通過參與歷史探究活動來理解歷史知識，培養(yǎng)他們的歷史實證意識，提高他們的歷史思維能力。

一、“史料實證”核心素養(yǎng)指的是什么

實際上，“史料實證”核心素養(yǎng)的內(nèi)涵就是指在真實可靠的史料的基礎(chǔ)上，再加上嚴格的分析，建立對歷史的認知，將其轉(zhuǎn)化為自己的個人見解的一種能力。它的要求就是要讓學生置身于某段歷史搜尋相應(yīng)的史料，再將自己所選的信息進行分析和推理，最后得出結(jié)論。此過程中，不僅鍛煉了學生的歷史思維，同時還有利于他們良好品格的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)歷史情境，引起學生對歷史學習的興趣

對于初中生來說，他們可能對史料并不是那么熟悉，而且史料的形式與內(nèi)容都很豐富，通過創(chuàng)設(shè)史料情境可以引起學生對歷史學習的興趣，進而讓他們更好地參與到課堂教學中去了解歷史。

例如，在學習“五四運動”這一課時，教師可以先播放“五月的花海”這首歌曲讓學生欣賞，讓學生感受五四青年的一腔愛國情懷，這樣，就會激起學生的學習興趣，使學生更好地投入課堂中。……