如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“聽說讀寫”能力

甘肅省天水市秦州區(qū)伏羲路逸夫小學(xué) 劉海燕

在新課標(biāo)指引下，教師應(yīng)該積極進(jìn)行教育理念的改革，由原來的知識技能教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)大膽進(jìn)行教育變革實踐，將教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整改，在合理范圍內(nèi)將生活實踐融入語文教學(xué)中，幫助學(xué)生在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，提高學(xué)生參與語文教學(xué)的積極性。

一、針對低年級學(xué)生采用游戲的方式，激發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫的興趣

（一）采用游戲表演的方式，鍛煉學(xué)生的組字能力

小學(xué)低年級的學(xué)生，普遍具有活潑好動的特征，學(xué)生的自主能力較差，采用游戲的方式可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。例如，學(xué)生剛剛接觸生字的學(xué)習(xí)時，往往因為生字的筆畫較多，或是部首相同、讀音相同而弄混漢字，教師就可以采取角色扮演的方式，輔助學(xué)生的漢字認(rèn)知。教師可以根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將生詞的偏旁部首與其結(jié)構(gòu)拆分開，制成大卡片貼在學(xué)生胸口，然后讓學(xué)生圍成一個圈，仔細(xì)觀察其他同學(xué)的卡片，然后在規(guī)定的時間內(nèi)找到自己的“好朋友”組成一個完整的漢字。此外，教師也可以根據(jù)漢字讓學(xué)生進(jìn)行想象。將漢字串聯(lián)成組成一個簡短的故事，在故事里強(qiáng)調(diào)漢字的組成規(guī)律，也可以鍛煉學(xué)生的讀音，這樣學(xué)生就可以在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

（二）采用游戲繪畫的方式，鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫能力

在小學(xué)低年級游戲教學(xué)中，鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫能力的有效途徑之一就是游戲繪畫教學(xué)，對于傳統(tǒng)的看圖說話，繪畫教學(xué)更能鍛煉學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，在實際應(yīng)用中，繪畫教學(xué)也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?br>