論語文教學中創新能力培養的方法和途徑

劉曉風

（內蒙古民族大學文學院，內蒙古 通遼 028000）

培養學生的創新思維能力，是當前語文教學改革的一個重要方面。創新能力是人類智慧高度發展的表現，也是人類的一種普遍心理能力，它綜合地反映了一個人的觀察力、記憶力、想象力、思維力等各種能力的運用。

創新能力的核心是創造性思維，培養學生的創新能力，首先要注重培養學生的創造性思維能力。

語文教學培養學生的創新能力，可以從以下四個方面入手：

一、質疑問難

鼓勵大膽質疑是培養學生創新能力的有效途徑之一。傳統語文教學中，學生往往習慣于凡是出自教師之口即為標準答案；凡是課本上寫的即為真理。這種思維束縛了學生求知的主動性、積極性和創造性。為了打破傳統的語文教學，發揮學生的獨創性，教師在教學中必須鼓勵學生大膽質疑。

善于發現問題和提出問題是創新能力的重要標志。創新能力較強的人，在解決問題的過程中，往往表現出超常的獨特的見解。教學中，教師對學生提出的質疑，要熱情鼓勵，要允許學生求同存異，這是語文教學中需要教師提倡的。

鼓勵質疑問難就要創造一種師生平等的教學氣氛。教師在教學中不是把自己的看法強行加于學生，而是要讓學生各抒己見，大膽提出自己的看法，鼓勵學生提出與教師不同的見解和觀點。對教材中的觀點，如果學生有不同見解，教師也要鼓勵學生大膽提出，與專家爭鳴。語文教學要改變傳統語文教學中教師講，學生聽，教師寫，學生記，學生被動學習的封閉型的語文教學方法?！?br>