初中信息技術課中主題活動的設置與應用

山東省青島市嶗山區沙子口街道成人教育中心 孫樹東

主題活動式教學，作為我國基礎教育新課改中激發學生的興趣，充分調動學生積極性、參與性，進行合作學習，發展學生個性特征的一種特殊教學形式，也越來越為廣大中小學信息技術教師所鐘愛。在初中信息技術課中應用主題活動時，確定主題是核心，主要包括教學主題設置與生成性思維引領兩大部分，這與初中生的思維發展規律相契合，教師需要設置多元化的主題活動以實現最佳教學效果。

一、信息技術主題單元活動含義

初中信息技術課中的主題活動是指在初中階段的課堂教學中，信息技術網絡能激發學生研究興趣的一個主題或者一系列事件，以信息技術知識技能的獲取為主要目標，并以信息技術知識和技能為主要載體和研究手段，在信息技術課教師的引導下，學生自主開展的一系列自主學習和解決問題的活動，是一種比較適于初中階段學生的信息技術研究性學習。

二、合理設置教學主題

在初中信息技術教學中設置與應用主題活動，初中信息技術教師在課堂教，指導學生在小組內合作學習，使其融入主題活動所創設的情境中，形成師生良性互動，以幫助他們建立知識結構。教學“圖像的采集與簡單加工”時，教學目標是要求學生掌握采集和加工圖像的方法，為圖像添加背景、文字、圖案、人物和簡單處理等。教師可以“母愛”為主題，首先組織學生以小組為單位采集與加工圖像，讓他們在小組內討論與交流，設計背景、文字和圖案等。同時，組內成員分工合作，分別負責搜集素材、設計版面、合成圖像等各項操作，然后集中加工，突出所選的主題，選派代表闡述設計理念、制作流程等。最后是小組評比，選出主題鮮明的作品，給予適當獎勵。在上述案例中，信息技術課教師在主題活動中以學生為主體，運用小組合作的學習方式營造活躍的課堂氛圍，通過增加主題活動對他們的吸引力，使其高效完成主題任務，掌握相應的技術。

三、自主選擇活動主題，激發學生的學習興趣

在初中信息技術課中設置和應用主題活動，教師不能提出硬性的主題要求，自主選擇活動主題，發掘他們的潛在能力，讓學生充分發揮個人優勢。初中信息技術教師要指導學生圍繞教材內容選擇主題，也可適當延伸，如社會中的一些涉及道德的問題或者環保的問題等，激發學生的學習積極性，使其思維始終處于思考的狀態。

四、分解主題活動任務，突破信息技術難點

主題活動在教育教學過程中發揮著重要的作用，教師通過各種各樣的主題活動，將復雜的問題分成若干個部分，讓學生在學習過程中逐步地學習，再將過程串聯，隨之得出最后的答案，因此，主題活動是一種十分有效的教學形式，但在初中信息技術教學中設置與應用主題活動，初中信息技術教師在確定好主題后，應讓學生根據具體主題制定學習目標，包括過程目標與結果目標，把主題分解成多個小任務，使其以目標為導向設計和制作作品，突破信息技術難點。例如，實施“聲音的采集與簡單加工”教學時，首先教師可設置錄音主題活動，明確主題任務，錄音內容包含問好、介紹自己和祝福語等。然后播放一段錄音，提問：這段音頻由哪些因素組成？如何獲取人聲、背景聲？怎么把人聲、背景聲合在一起？指導學生思考、回答。接著，教師布置任務：1.自主學習Audacity軟件，嘗試錄制“三句話祝福”；2.保存項目文件，導出音頻；3.合成音頻。學生按照任務開始錄音，在計算機上操作刪除音軌和音頻片段，調整軌道音量，編輯處于停止狀態時調至起始位置，保存項目文件；導出音頻。課堂上，教師播放部分學生的作品，請其他學生點評。

五、設置生活主題活動，提升知識熟悉程度

初中信息技術知識具有實踐性強、操作性強的特點，不僅強調對學生計算機操作技巧的熟練掌握，還關注培養他們構建理論和實際聯系的能力，使其運用信息技術知識解決實際問題的能力得以提高。在初中信息技術課主題活動中，教師應選擇生活化的主題，貼近學生實際，提升對所學內容的熟悉程度，使其通過對主題任務的完成，親身體驗到信息知識的實用性。在“電子郵件”教學中，學生要學會申請和收發電子郵件，利用網絡通信。教師可設置“給同學送上生日祝福”的主題活動，先帶領學生申請163網易郵箱，演示在郵箱中選擇收件人、設計主題、在正文中輸入文字和插入圖片的方法，然后讓他們模仿練習。接著，組織學生獨立創作，使其在操作中利用文字及圖片，設計一封具有特殊祝福意義的生日郵件，表達出對同學的友愛，創作屬于自己特色的作品。最后，讓學生詢問對方郵箱，把這封生日祝福的電子郵件發送給對方。教師選擇貼近學生生活實際的主題，激發他們參與主題活動的熱情，使學生在學習新課的過程中逐漸熟悉所學內容，并且能更好吸收新的知識以達到熟練運用。

六、設置新穎主題活動，促使學生動力不減

初中生往往比較喜歡新穎、個性的事物。在初中信息技術課中設置和應用主題活動時，教師應該選擇一些新穎與個性化的主題，這不僅能調動他們參與主題學習的積極性，還可以統領整個課堂教學。不過，初中信息技術教師在設置主題時，應考慮到教學內容與學生實際情況，增加師生間的互動與交流，營造良好的主題活動氛圍，提升課堂教學的有效性。在進行“視頻的采集與簡單加工”的教學時，教師給出的一個主題是“校園新聞”，讓學生思考怎么獲取校園新聞？從而信息技術課教師在教育教學中引出新課充分利用課堂時間：視頻信息該如何處理？當學完新課內容之后，教師組織學生圍繞“校園新聞”這一主題采集和加工視頻，帶領他們通過局域網將教師計算機上的視頻素材下載到本機，利用“會聲會影”這一軟件處理視頻，展示學校最近發生的新聞事件，搭配相應的視頻、字幕和配音，體現學校的特色。隨后，教師對學生的作品進行評價，發現他們作品中的閃光點，了解其掌握情況，指出容易發生的錯誤。

七、結語

總之，在初中信息技術課中，主題活動可以為學生營造聯合性、全面性、探究性的學習環境，教師應綜合多方面的因素，靈活設置和應用多種主題活動，全面促進學生信息技術方面的素養，并且合理地設置信息技術課的教學主題，可以激發學生的學習興趣，使學生能主動地尋找解決問題的著力點和關鍵點，以突破信息技術難點，從而拓寬知識范圍和解決問題的思路，最終達到獨立解決問題的目的。