基于新媒體學習型學生黨支部建設的探索與實踐

趙 熹 甘代偉

（陜西國防工業職業技術學院 陜西·西安 710300）

高校學生黨支部是高校黨建工作的基本單位。它是黨組織與師生之間的橋梁。這也是黨的建設工作和戰斗力形成的重要保證。隨著現代信息技術的發展、移動終端的普及，新媒體時代的即時性、開放性、互動性對大學生的學習、生活產生了重要的影響，學生黨支部的影響力弱化。因此，有必要突破傳統的學習限制，探索新形式的學生黨支部，以如何提升學生黨支部戰斗力的目標，提出高職院校品牌化、創新型學生黨支部建設的具體解決方案，具體解決提升高校學生黨支部戰斗力方法和機制對學校其他分院及同類院校學生黨支部建設工作有重要的借鑒作用。

1 利用新媒體開展學生“線上”黨支部活動，增強黨支部的學習功能

（1）創新活動主題，增強學生黨支部文化氛圍。結合新媒體，要不斷改變新時期大學生的思維方式。要充分利用新媒體創新活動的主題，不斷營造支部的文化氛圍，聚集學生黨員，不斷增強黨支部的吸引力。例如，愛國主義教育和其他活動是例行的主題活動，時事熱點和社會關注度可以成為時代的主題活動。 無論開展何種活動，都要結合黨支部自身和大學生的實際情況。通過開展主題活動，讓學生黨員從中得到鍛煉、有所收獲、有所進步；讓大學生主動參與到支部活動中來，加強黨支部的凝聚力，突出學生黨員的領導模范作用，使大學生黨支部真正成為積極影響和積極引導學生健康成長的政治要塞。

（2）創新活動載體，搭建“線上”服務型學生黨支部平臺。一是加強互聯網建設，搭建學生黨員思想交流平臺。通過創建學生黨支部微信群和QQ群，可以建立“移動”紅色學習交流平臺，方便信息發布和溝通，確保黨支部工作順利完成。同時，通過開展支部網絡組織生活會，定期對學生黨員進行思想教育，這種生活會模式完全不受時間、地域、場所等限制，優越性、便捷性體現得很明顯。二是依托院部網站和微信公眾號，開辟黨建專欄，為黨員提供學習資料。同時，微信公眾號上的微型課程使學生能夠在線完成自己的學習。與傳統的黨支部集中學習相比，這種移動學習可以激發黨員學生的積極性，有助于形成學生黨員教育的長效機制。三是建立微信或網站的官方在線咨詢模塊，方便黨員、入黨積極分子和普通學生就入黨、轉正、考試等相關問題進行咨詢。從而增強學生黨員的組織觀念，責任心和黨性修養，從而改善和豐富“線上”服務型黨支部的職能。四是通過建立黨員教育管理平臺。可以更有效地掌握畢業學生黨員的下落，做好往屆黨員學生黨組織關系的轉接記錄，避免黨員失聯，使黨支部可以及時，全面，準確，有效地掌握黨支部成員的詳細信息。

（3）創新師資培養，加強黨務工作隊伍建設。新媒體環境下的黨支部建設，需要建立一支既具有黨建專業能力又具有運用新媒體能力的黨建隊伍。在黨建工作中，一是黨務工作者要具備在復雜的新媒體環境下辨別是非能力和技術運用能力；二是黨務工作者要及時轉變思想、更新觀念，要有足夠的勇氣和氣魄探索新媒體背景下高校黨支部活動創新的新模式。

通過以上方式，利用新媒體開展學生“線上”黨支部活動提升黨支部學習功能效果明顯，學生黨支部積極分子黨課結業通過率 98%，學生黨的理論知識競賽優秀率100%。學生德育教育同時也落到實處，分院在2019年學校“安全文明月”評比活動中榮獲第二名；在健康排舞活力大賽中榮獲第二名；國防杯男子籃球賽第二名；冬季拔河比賽榮獲男子組第一名，女子組第二名；榮獲志愿者優秀團體獎；榮獲首屆消防安全運動會團體第二名；心理話劇大賽一等獎1項，二等獎1項，優秀獎1項。學生黨支部教師提升明顯，年度優秀教職工評選中100%為黨員；1名教師黨員被評為陜西省師德先進個人榮譽稱號；3名黨員被評為學校優秀共產黨員；1名教師被評為2018年度優秀黨務工作者；一名學生黨支部教師黨員被評為診改工作先進個人榮譽稱號。

2 依托“線下”專業社團、第二課堂開展提升黨支部學習功能

（1）依托專業社團、第二課堂培養名片學生。分院“CAD/CAM 協會”、“數控協會”、“特種加工協會”、“3D打印協會”、“模具設計協會”和“多軸加工協會”等專業型社團旨在將學生的第一課堂與第二課堂有機融合，提高學生的動手能力。專業社團利用每周七八節課時間，在分院實訓中心、社團活動室開展活動；指導教師每周2次現場指導，通過答疑解決實踐中存在的問題；每個社團把常規技能競賽能力培養分解到日常項目教學任務中，且每學期至少舉辦一次創新創意活動；專業社團“線上”學習依托“微知庫”專業教學資源庫平臺，學生可以實現“時時、處處、人人”的學習模式，變堵為疏，提升學習興趣，時時能學，處處可學，人人皆學。此外通過8大品牌活動：“誠信教育”主題月、校園文化藝術節、“優秀校友”報告會、貧困生走訪、國防大講堂系列活動、互聯網+大賽、“525”心理健康活動月、各種公益活動，豐富學生課余生活，提高學生素養，養成良好的行為習慣，培養名片學生。

（2）名片學生對學生黨支部學習功能的引領作用。制定《專業社團學生考核規定》及名片學生的引領示范作用，輻射本專業其他學生，吸引學生將更多的精力投入到專業學習和實踐中來，以名片學生為社團骨干和學生助理組織和指導社團活動，社團的凝聚力和向心力作用明顯，極大地激發學生在學術與實踐活動中的主觀能動性和創造力，從而推動其對專業知識進行主動的學習、運用、探索和總結。通過以上活動的開展，在各類學科競賽獲獎者師生中，90%為黨員；考取專升本的11名學生中92%為黨員。

3 依托“線上、線下”黨支部活動探索基層學習型黨支部的學習機制

黨支部要通過各種方式和途徑促進全體學生黨員學習，建立長效機制，不斷激發黨員的學習和創新動力，帶動學生黨的全面發展。充分激發每個黨員的創造力和熱情是創建學習型學生黨支部的關鍵。一是黨員及入黨積極分子要根據自身的興趣、特長、愛好和能力水平，制定自己的未來發展計劃，提出個人發展目標和措施，不斷鼓勵自己進步；二是定期組織召開讀書交流分享會，每位學生黨員通過交流會將自己近期的學習心得與其他黨員學生分享，從而以知識共享實現黨員學習速度與質量的雙提升；三是學生黨支部鼓勵黨員和入黨積極分子積極參與專業社團學習，對于有意向參加技能大賽的黨員和入黨積極分子，黨支部安排指導教師進行輔導。希望通過專業課程學習和專業社團的學習培養出名片學生；四是建立學生黨員素質發展計劃，確定黨員素質發展體系，建立黨員個人素質培訓檔案，有計劃地開展一系列素質拓展活動。通過素質拓展活動，讓學生黨員在活動中學習，提高個人素質，鍛煉團隊合作精神；五是建立黨支部榮譽榜，記錄學習工作中每個學生黨員和支部集體的成就和榮譽，宣傳先進，樹立榜樣，不斷激發黨員的進取精神，增強集體意識，增強黨員的榮譽和歸屬感，大力增強學生黨支部的凝聚力，戰斗力和創造力；六是建立以支部公共信箱為載體的公共建議體系，通過召開群眾座談會和民意調查，廣泛聽取廣大師生對學生黨支部工作的意見和建議，充分發揮群眾的民主監督作用，為分支機構的發展提供強大的智力支持，不斷完善分支機構的工作；七是建立黨員學生臨時掛職鍛煉制度，加強對學生黨員的培訓。也就是說，將安排沒有擔任學生干部的普通黨員在班級或學生會中擔任學生干部的臨時職務，為黨員和學生提供鍛煉和服務集體的舞臺，使黨員可以深入基層，提高群眾工作水平，為他人服務。