中小學教師減負的對策及建議

■重慶市涪陵區浙涪友誼學校 沈 燕

近幾年來關于為教師“減負”的呼聲越來越強烈，中小學教師承擔過重的負擔，嚴重影響了教師的工作積極性的提高，造成教學效能的下降，同時也嚴重影響了廣大中小學教師的身心健康，增加了教師的職業倦怠感，不利于中小學教育的健康發展，因此教育主管部門、學校等各方面都應關注教師的減負增效問題。

一、中小學教師負擔過重的表現形式

通過對部分中小學的調研可看出，教師負擔過重的現象非常普遍，這些過重的負擔主要表現在如下幾個方面：

（一）教育教學任務非常重

雖然國家提倡素質教育和實施新課改已經很多年了，但在一些學校中應試教育的思想仍然根深蒂固，追求“分數”仍然是學校、學生、家長的主要意愿，增加了教師的課堂教學時間，增加了課后作業和各種考試的批改時間和勞動強度，造成教師身心疲憊。

（二）非教育教學任務較多

教師除了教學任務外，教育部門或學校還要求教師定期上交教學計劃、教學論文、教學反思、讀書體會、聽課筆記，以及各種學生信息統計表格、成績統計表格，做好迎檢評比準備工作、接待家長等眾多非教學任務。

（三）教師心理壓力比較重

很多學生家長對學校教育和教師工作期望值的提高，以及個別學校出現的不良事件等，給學校教師造成了巨大的心理壓力，使每個教師深感稍不留心，一些微小的問題就會出現在網絡上，社會對教師期望太高，讓教師有巨大的心理壓力。……