抓好小學數學課前預習的有效策略探究

■福建省泉州市德化縣第六實驗小學 蘇贊界

眾所周知，小學階段的學生在學習的過程中不僅僅需要掌握好書本上的知識，還需要掌握更多的學習技巧與學習習慣。小學生是行為習慣養成的重要階段，所以說教師需要在課堂設計的時候注重對學生這一方面的培養，保證學生可以在學習知識的同時養成很多有用的學習習慣，例如說在數學課前要進行有效的預習，教師需要借助一些信息化的技術幫助學生更好地對將要學習的數學內容進行預習，尤其是信息化越來越發達的今天，教師可以有更多的手段幫助學生在課前進行預習，使學生在課堂中的學習效率可以得到有效的提升，讓學生的綜合素養也得到相應的提升。

一、當下小學數學課前進行預習的一些普遍問題與不足之處

目前很多學校都在有序地開展課前預習活動，很多學校的教師、家長以及學生也都意識到了課前預習的重要性，他們都明白對于小學生來說，在數學學習的過程中進行預習是非常重要的，如果讓學生在課堂中直接接受新的知識，學生可能難以把握住重點內容。另外受傳統教學模式的影響，教師在課堂中的授課形式比較單一，學生在學習的過程中興趣也不是很濃厚，他們很難一次性在課堂中掌握好數學知識，學生的學習效率自然而然就變得非常低。

除此之外，現在教師也會安排學生進行課前預習，但是這種預習很多都是浮于表面的，學生以及教師都很難將其落實到位，因為教師沒有對學生將預習任務進行具體化的布置，學生也不能夠認真地在數學課前進行預習。……