如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究合作學(xué)習(xí)

■江蘇省連云港市灌云縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 紀(jì)立祥

自主探究合作學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)代新興的知識(shí)學(xué)習(xí)模式，因其注重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，主張賦予學(xué)生學(xué)習(xí)上充分的自由，因而對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有多方面的積極作用。而怎樣才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中引入和應(yīng)用自主探究合作學(xué)習(xí)，在這一知識(shí)學(xué)習(xí)方法應(yīng)用上教師需要注意哪些方面的問題，以下本文就結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作開展的一些具體問題，對(duì)這一課題展開詳細(xì)論述。

一、采用啟發(fā)性的提問，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師主要以自上而下地灌輸理論化知識(shí)的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)模式中學(xué)生的自由受到很大束縛，只能跟隨教師的命令亦步亦趨地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)上只有壓力而缺乏動(dòng)力，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)認(rèn)知疲勞、注意力渙散、精力不集中、學(xué)習(xí)效率低下等方面的問題。而如果教師引入自主合作探究的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)模式，有意識(shí)地構(gòu)建以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)習(xí)的自由充分交給學(xué)生，則可以有效激發(fā)出學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)更加具有內(nèi)在動(dòng)力。這就要求教師要注意以問題帶動(dòng)學(xué)生求知的好奇心，在課堂教學(xué)中以帶有啟發(fā)性的提問設(shè)置讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)探究，如對(duì)于《圓錐的體積》這部分內(nèi)容的教學(xué)，教師可以首先提出問題，讓學(xué)生思考，相同底面積的圓錐體積跟圓柱體積之間會(huì)是怎樣一種關(guān)系？……