“幼兒創(chuàng)意美術活動”教學策略

■甘肅省張掖市甘州區(qū)第三幼兒園 李 梅

創(chuàng)意美術活動是幼兒非常喜歡的活動方式，它不僅可以激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，還能夠啟發(fā)幼兒的智慧，培養(yǎng)幼兒的藝術審美情感。幼兒園在進行創(chuàng)意美術活動時應遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合幼兒的實際需求選擇合適的教學策略，以此提高幼兒創(chuàng)意美術活動的教育價值。幼兒教師需要積極轉(zhuǎn)變觀念，不斷豐富創(chuàng)意美術活動的內(nèi)容與形式，使幼兒能夠通過創(chuàng)意美術活動得到更加全面的發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，體現(xiàn)幼兒活動的主體性

（一）重視幼兒體驗，發(fā)展幼兒個性

幼兒創(chuàng)意美術活動應重視幼兒的體驗，強化幼兒對美術活動的感悟，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)個性化特點。在創(chuàng)意美術活動中，只有當幼兒具有獨特的體驗后，他們才會將自己內(nèi)心的情感通過繪畫的方式進行表達。幼兒教師在開展創(chuàng)意美術活動的過程中，需要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)動幼兒的各個感官，讓幼兒在學習活動中形成獨特的體驗，使他們的個性得到發(fā)展。個性的發(fā)展離不開活動環(huán)境，每位幼兒的個性存在差異性，因此幼兒教師需要包容幼兒們的看法與觀點，學會欣賞他們獨特的藝術表現(xiàn)方式，通過鼓勵教育引導幼兒積極參與創(chuàng)意美術活動，以此提高活動的有效性。

（二）了解幼兒需求，實現(xiàn)因材施教

幼兒教師在開展創(chuàng)意美術活動前，需要通過幼兒的日常生活與學習了解幼兒的發(fā)展特點與實際需求，只有這樣才能在活動過程中夠發(fā)揮出幼兒的優(yōu)勢，彌補他們的不足，使幼兒的身心健康能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。……