領悟方程本質，提升解決能力

■江蘇省濱?？h陳濤鎮八層小學 陳曉繪

問題解決能力是學生必備的數學素養，教師要引領學生發現、提問、分析，并創造性地解決問題?！皢栴}解決”是數學教學的熱點內容，能促進學生思維的發展，創造能力的提升。教師要引入生活資源，引導學生利用掌握的知識去解決問題，能促進學生的數學思考，讓學生能運用數學的眼光去觀察生活，形成運用數學知識解決生活問題的能力。方程是基于現實生活世界的問題，能將現實問題抽象為數學問題，引領學生借助應用題掌握化歸的思想方法，提升解決問題的能力。在當前小學數學方程教學中，部分教師對問題情境的創設存有偏差，部分教師不愿創設與生活相關的內容，認為向學生提出一個問題，只要學生能掌握方程的解法即可。教師如果為提問而提問，就缺少有創意的問題。學生分析問題信息的能力不足，他們對問題的分析往往依賴于教師。教師呈現數量關系，引導學生分析問題，向學生呈現分析結果，這不利于學生思維的提升。教師教授的方式單一，多以畫線段圖的方式分析問題，這種分析的方式雖然簡潔明了，但卻難以解決復雜的問題。復雜問題的分析需要多種方法的融合，學生要通過探究學會模型、列表等分析方法來解決復雜的問題。學生的思維難以從算術過渡到方程，一些學生不能靈活地運用方程去解決問題，他們更愿意用算術的方法解題。部分學生缺乏反思意識，要反思信息的篩選、方法的采用，提升解決問題的能力。……