淺談如何在小學語文教學中培養學生的創新思維

■甘肅省張掖市甘州區三閘鎮三閘小學 李宗顏

語文是小學階段的基礎性學科，涉及的基礎知識點相對較多，也是學生開展其他學科學習探究的基礎性科目。因此教師在幫助學生掌握基礎知識的同時，注重對學生個人能力的拓展也是十分必要的。教師在改進課程教學理念、調整課程教學模式之后，應該認識到培養學生創新思維能力的重要性，讓學生積極主動地參與課堂學習，提升自己的學習興趣，在實踐中為自身的創新思維能力的發展奠定良好基礎。

一、現階段小學語文教學培養存在不足

（一）教師存在創新思維培養的錯誤認知

教師認識到培養學生創新思維能力的重要性，因此嘗試多樣化的課程教學方法，將傳統課程教學模式改進，但最終的課程教學效果不夠理想。究其根本就是教師對創新思維能力的認知存在偏差，授課階段忽視學生對基礎知識的學習，認為創新思維能力更多的是學生參與課堂，將良好的課程學習氛圍建立起來。而小學生本就處在拓展基礎知識水平的階段，設置過于寬松的課程學習情境會導致學生喪失學習的緊張感，此時不僅不能達到培養創新思維能力的目標，還會直接影響學生語文課程的學習水平，所以如果教師存在創新思維能力培養的錯誤認知，會對整個課堂教學活動產生極為不利的影響。

（二）課程教學的方式方法存在問題

現階段，部分小學語文教師在教學方式方法應用階段存在問題，制約了學生的創新思維能力。……