初中數學專題訓練對學生思維綜合能力的提升策略

■甘肅省隴南市禮縣王壩鎮初級中學 王利鋒

學生具備良好的綜合思維能力，對獲得良好數學課程學習成績，提升自己的綜合素養有積極作用。初中階段數學課程基礎性科目，教師在數學專題訓練階段讓學生利用圖形思維、逆向思維、創新思維等進行深入性的數學知識探究分析，是強調學生對數學知識累計，并幫助學生在實踐中完成數學知識內化學習的有效方法，因此廣大教師開展有針對性的策略研究是十分必要的。

一、通過專題訓練提升學生的數學思維綜合能力

學生對學科的良好興趣能夠促使學生在課程學習階段始終保持積極的態度。教師在對學生進行專題訓練期間，要認識到數學知識的應用范圍相對較廣，教師在課堂教學期間幫助學生探索知識，而設置一些趣味性的活動，也是將課內外學習緊密銜接起來的有效途徑。學生在活動中進行思考探究，能夠將自己的數學思維有效利用起來，顯著提升課程學習積極性與主動性。

教師在講解數與式運算相關知識內容期間，將“我國自行研制的‘神舟五號’載人飛船于2003年10月15 日成功發射，并環繞地球飛行約590520km，所以利用科學計數法表示結果為？”這種富含趣味性的例題內容設置，能夠幫助學生在探索分析的同時，體會數學課程的趣味性與豐富性，有針對性地對初中生數學綜合思維能力進行培養。

教師在該環節的專題訓練應該注重與傳統課程教學模式的區分，數學課程學習的主要目標是幫助學生理解與掌握基礎知識，在實際應用期間，學會將理論與實踐緊密結合起來，獲得良好的解題思路找出問題的答案。……