對于初中音樂教學策略的探究

■甘肅省張掖育才中學 白 強

義務教育階段的一個重要目的，是實現(xiàn)學生德智體美勞的全面發(fā)展。但在傳統(tǒng)的教學思想中，音樂學科往往被放在較為次要的位置，音樂教師本身對課程也不夠重視。隨著時代的變遷，音樂學科的重要性開始日益凸顯，人們逐漸意識到學生審美情趣的重大意義，即審美情趣會對學生今后的人生產(chǎn)生重要的影響。而音樂素養(yǎng)，在很大程度上決定了學生的審美情趣。具有良好的音樂素養(yǎng)，不僅可以讓學生多一項技能，而且對于其健全人格的養(yǎng)成、高尚道德情操的形成都會產(chǎn)生積極的意義。初中音樂教師應對此有深刻的認識，改進以往的教學方法，引入更加有效的音樂教學策略。

一、激發(fā)學生興趣，增強課堂趣味性

音樂是人們喜聞樂見的一種藝術形式，好的音樂可以給人帶來愉悅的精神享受，創(chuàng)造出與其他藝術形式完全不同的精神體驗。從以往的教學實踐中可以看出，初中生的思維比較活躍，情緒比較容易受到外界因素的影響，他們本身是喜愛音樂的，有時還會出于“好玩”自己對音樂進行改編。但音樂學科的知識中，與其他學科一樣存在大量理論性的內(nèi)容，需要學生記憶、掌握，學生才能對音樂有更加深刻的體會。如果缺乏興趣，學生會認為學起來比較乏味，與自己想象中的“音樂”不一樣。對此，初中音樂教師應該想辦法增強課堂的趣味性，改變這種局面。

例如，在學習“美妙的人聲”時，教師應教會學生如何對人聲進行分類，包括男聲、女聲、高音、中音、低音等。……