談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)

■甘肅省天水市秦州區(qū)玉泉鎮(zhèn)石馬坪中心小學(xué) 王國(guó)芳

由于核心素養(yǎng)在我國(guó)出現(xiàn)的時(shí)間比較晚，還處在一個(gè)不斷實(shí)踐和不斷探索的過程，所以目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在核心素養(yǎng)的滲透上還存著一些問題影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。我國(guó)是一個(gè)以考試決定學(xué)生升學(xué)的國(guó)家，雖說考試是相對(duì)公平的選拔人才的方式，但是受此影響，某些學(xué)校會(huì)出現(xiàn)畸形的追求升學(xué)率的事情，如實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生通過不斷地做題產(chǎn)生慣性，這不符合素質(zhì)教育的理念，與現(xiàn)代的人才培養(yǎng)觀念嚴(yán)重背離。核心素養(yǎng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程可能比較漫長(zhǎng)，不能在短時(shí)間完成，但是只要教師秉承新課改的教育理念，保持理性，通過科學(xué)的教學(xué)方法逐漸地向?qū)W生進(jìn)行滲透，總有一天學(xué)生的核心素養(yǎng)會(huì)得到大幅度的提升。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括學(xué)生的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、數(shù)學(xué)思維、應(yīng)用能力等，本文結(jié)合數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特征，提出了五種培養(yǎng)方式，分別為：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生語言表達(dá)能力、借助網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)空間意識(shí)、在實(shí)際生活中解決問題、通過整理錯(cuò)題不斷提升，下文將一一進(jìn)行闡述。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有概念，并不懂得學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)自己今后的人生產(chǎn)生怎樣的影響，所以興趣是他們學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很大的影響，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要懂得在教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)溝通，要懂得為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生熱衷于學(xué)習(xí)并積極探索其中的奧秘，這樣學(xué)生才能在興趣的引導(dǎo)下努力學(xué)習(xí)，形成積極向上勇于探索的精神，使自己的創(chuàng)新能力和探究能力得到提升。……