小學英語課堂有效教學的方法

■河北省衡水市深州市喬屯鄉希望小學 張 宏

自課程改革以來，課程標準中明確指出教師在教學過程中要注重教學的有效性和科學性，力求花費有限的時間和精力，獲得最大的教學效益，以此完成教學目標，提升學生的整體素質。小學英語課堂教學也不例外，教師在教學過程中注意教學方法的選擇，為學生創設高效的教學活動，以此讓學生主動參與其中，并構建知識體系，為今后的成長和發展奠定基礎。鑒于此，我結合自身的教學經驗，從以下六個方面對有效教學方法進行了探討，以期推動小學英語教學的發展。

一、情境教學法

情境教學法是教學中常用的一種方法這種方法的創設可以讓學生在輕松的環境下學習和掌握教學重點，使學生跟隨教師的思路對課堂知識進行探討，從而在自主學習中將教學內容加以內化，以提升學生的整體水平。這樣一來有助于提升學生的學習積極性，二來有助于活躍課堂氛圍，使整個教學變得更加人文化和科學化。

例如，在教學“Happy Birthday”這一課時，我為學生創設了以下情境：首先播放生日歌，之后提出問題，讓學生回憶每年自己在生日這天都會做哪些活動，吃什么，父母是如何給自己過生日的。之后引出本節課的主要內容，讓學生掌握birthday /cake 等單詞，并掌握How old are you？這一句式，從而將本節課的知識進行梳理，在構建知識體系的過程中加強自我認知，以獲得成長和發展。再如，在教學“The Spring Festival is coming”這一課時，我為學生創設了問題情境：大家知道春節的起源嗎？……