談談如何有效設計小學語文作業

■甘肅省平涼市涇川縣豐臺鎮西頭王小學 楊關牢

作業練習是課堂教學的延伸和繼續，是課堂內容的提升和綜合，是學科知識的應用和遷移。合理的語文作業有利于學生更好地掌握知識和技能，進而使學生在思維、情感和價值觀等方面得到發展，并形成樂于探究的思維習慣，從而全面實現教育教學目標。目前，各類學科教學進行深入改革，如何有效地對小學語文作業進行有效設計呢？根據我多年的教學實踐，可以從以下五方面實施：

一、作業設計要突顯趣味性

教育家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強迫性學習將會扼殺學生探求的欲望。”《語文課程標準》指出：“從學生熟悉的生活情景中出發，選擇有利于學生生存需要的東西，從而激發學生的學習興趣。”趣味性作業應該與學生的實際生活緊密聯系，趣味性作業應該從以下兩方面實施：

一是在游戲中做作業。對小學生來說，游戲是他們特別喜歡的一項活動，我們嘗試可以把語文作業熔鑄在學生的課外游戲中，讓孩子通過玩游戲從而有效地完成作業。例如，學習如何找近義詞，可以設計“找朋友”的游戲，讓學生通過在給定的幾十個詞語中，快速找到要找的詞語，這種方法，不但可以培養孩子敏捷的思維能力，而且能讓孩子從樂趣中愛上語文。教育家葉圣陶先生說過，語文學習其實就是教師如何開啟學生語文學習的興趣。

二是在繪畫中做作業。語文這門課是一項綜合性極強的學科，很多教師有一個誤區，認為語文不應該布置繪畫類的作業，這是有偏見的。……