綜合素質評價視角下高中音樂教學評價創新研究

■山東省榮成市第二中學 連曉方 張曉明

學生評價是教育活動的重要組成部分，具有反饋教育效果、調節教學活動、激勵學生學習等多方面的價值，在教育事業中發揮著獨特的作用。傳統的學生評價多為終結性評價，且評價內容以學生的考試成績為主，在評價理念、評價標準、評價方式以及評價結果的應用層面存在著很大的問題，不利于教育事業的深入開展。隨著素質教育理念的日益普及以及教育教學改革的不斷推進，綜合素質評價日益成為學生評價的主流。2014 年教育部發布了《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》，從意義、原則、內容、程序、管理五個角度對綜合素質評價做了明確的要求，山東省教育廳緊扣教育部的精神，于2016 年發布了《山東省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》，為教育評價的實施提供了明確的指導。因此，高中音樂教學要結合綜合素質評價的要求做好相應的創新、發展工作。

一、綜合素質評價視角下的音樂教育

音樂課程作為素質教育的重要課程，也是高中階段審美教育的主干課程，在學生的音樂知識學習、審美能力發展以及綜合素養提升過程中發揮著獨特而重要的作用。隨著高中教育的不斷深入，音樂課程在教育教學中的地位也日益顯著，而綜合素質評價的提出則為音樂教育的創新發展指明了方向。首先，教師應重視評價作用。評價是教育體系的重要一環，也是師生交流的主要方式，在課程教學乃至學生發展中均有著重要的作用。……