探索構建小學英語高效課堂的教學策略

■甘肅省張掖市甘州區長安鎮中心學校 羅小玲

一、結合教材立意，強化學生學習動機

高效性其實就是讓學生在規定的時間內，將課堂教學的內容進行充分的理解和吸收。因此，教師可以根據“教”和“學”二者之間的關系，幫助學生制定適合學生發展的教學目標。讓學生明確自己為什么學習？怎么去學？不要一味地灌輸知識點，讓學生機械性記憶，而是要強化學生學習的動機，進而激發學生的學習興趣，挖掘學生的學習潛能，實現英語高效的課堂的教學目標。對此，小學英語教師也要充分分析利用教材，結合教材的教學內容，針對學生的認知特點，為學生創建一個適合學生學習的英語教學環境，并強化學生參與英語實踐活動的積極性。例如，在進行家庭成員介紹時，教師為了讓學生能夠掌握本節課的重點句式，讓學生初步對課文有一定的認知和理解，教師就可以讓學生利用書本中的句型公式進行套說，以培養學生的口語交際能力。教師也可以在黑板上投影思維導圖，幫助學生理清重點句型的表達方式，如“How many people are there in your family?”“Who is that man?”“He's my father. ”“Who's that girl? She is my sister”以此加強學生對重點句型的深度理解和掌握能力，讓學生在對話交流練習中不斷提升自身的口語交際表達能力，讓學生能夠靈活地掌握英語句型的表達，提高學生學習英語的信心，讓學生充滿興趣地參與到英語活動當中，為打造小學英語的高效課堂奠定良好的基礎。

二、結合教材創設情境，增強學生學習的代入感

教學情境就是教學環境創設的基礎?！?br>