一堂關于生命意義的對話

■湖北省谷城縣盛康鎮中心學校 趙 勇

本節課試圖通過問題——探究——交流——對話，探尋生命的真諦，感悟生命的意義，幫助學生樹立積極正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升生命質量，編織自己生命的未來。

一、視頻導入，生成問題

首先，播放視頻。課件屏顯視頻《輪椅上的霍金》《世界冠軍——鄧亞萍》的故事。組織學生交流觀后感受。教師：霍金的一生，是與人類疾病作斗爭的一生，是不斷挑戰人類極限的一生，是崇尚科學永不放棄的一生。鄧亞萍的人生之路是在詮釋奧林匹克精神，正是不認輸的性格決定了她的命運。在生活中，還有許多像霍金、鄧亞萍這樣感人的故事，他們是值得我們尊敬的，他們的人生是有意義的。從而導入課題：感受生命的意義。其次，引出問題。人為什么活著？怎樣的一生是才值得的？生命多有趣？

二、合作探究，分享感悟

（一）探究一：人為什么活著

（學生4人為一組進行討論、交流；全班分享、教師點評）采訪三個你生命中的重要人物，請他們說說活著是為了什么？學生：我生命中重要的人物有爸爸、媽媽和爺爺。爸爸說活著是為了更好地照顧家庭，給家人提供美好的環境，為家人創造更美好的生活。學生：媽媽說，活著是為了養育我長大，教育我成人成才，讓我有一個美好的未來。學生：爺爺說，活了一輩子，經歷過很多事情，參加過“解放戰爭”“抗美援朝”“大慶石油會戰”“三線建設”，等等。為了新中國的建設，不怕苦不怕累，敢于奉獻，敢于犧牲。一輩子經歷過風風雨雨，一生很充實，也值得驕傲。……